松鼠名师教学设计共9篇Word下载.docx
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的教学思路进行指导,将采用主体思维法、小组讨论法,合作学习法。
在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后让学生归纳寓意。
从而使学生从感知到理解、从感性到理性,从学会到会学。
学生既能学到知识,又能提高能力,同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。
四、教学策略及教法设计
我采用的教学方法:
我记得叶圣陶先生曾说过"
课文无非是个例子,重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文,课文内容一般比较浅显易懂,学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务"
。
所以在教学上,要体现利用课文充当范文,为学生提供写作仿效的"
范本"
,以此来打开学生的写作思路,使他们初步学会写一般的说明文的思路。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式,培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主,教师点拨、启发为辅。
五、教学媒体设计
⑴、介绍松鼠的多媒体图片课件(导入以及教学过程中使用)。
⑵、多媒体课件(教学过程中适时使用)
六、教学过程设计与分析
七、版书设计
松鼠启示
一、总说特征:
漂亮、驯良、乖巧。
⒈说明要抓住事物特点。
外形→漂亮⒉说明要言之有序(总-分)。
二、分说特征习性→乖巧⒊运用拟人手法。
性格→乖巧⒋要仔细观察说明对象。
三、补充其它生活习性及其特征
八、练习设计
⒈仿写训练:
"
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。
请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一段关于"
小白兔"
的说明文。
(参看右下图)
⒉学以致用:
请你分别以"
漂亮"
、"
驯良"
乖巧"
为中心描述一种小动物。
(参看左下图)
九、教学过程流程图
图片导入,激发兴趣--整体感知,理清思路--阅读赏析,突出重点--双边活动,突破难点--情感教育,培养意识--迁移训练,提高能力
篇二:
《松鼠》课堂实录
(1)
第一课时
教学内容:
学习课文《松鼠》,掌握生字,了解课文内容。
教学过程:
一、导入新课:
1、今天我们来认识一种小动物--松鼠。
(板书课题)
2、你了解松鼠吗?
说给大家听听。
(学生交流自己了解到的内容)
3、你还想了解哪些方面呢?
(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。
二、讲授新课:
(一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。
共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生。
同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。
(出示投影片)
⑴它们好像怕强烈的日光,白天常常多在窝里歇凉,只在树枝被风刮的乱摇晃的时候,他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平。
⑷秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边,有暖和,有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子,互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文,老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?
指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。
要求仔细听课文读得是否准确。
(二)熟读课文,解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中,生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决。
比如:
重点分析记忆"
捷遮蔽嵌"
等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中?
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?
(指学生提出来,比如:
嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗)
5、老师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上,学生再进行朗读课文,一边读一边思考:
文章中的松鼠给你什么样的感觉?
7、指学生回答,老师板书:
美丽、可爱
三、课堂小结:
老师小结:
短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?
课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
四、板书设计:
美丽
松鼠
可爱
第二课时
继续学习课文《松鼠》,理解课文内容,继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
这节课我们继续学习《松鼠》,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?
熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1学生默读课文,一边读一边思考:
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。
3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?
4指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书。
(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)
5看图自己说说这只美丽的松鼠。
(指学生进行表达)
6出示练习,进行有顺序进行描写的习作指导。
(出示语文天地中的第五题)
7学生齐读对松鼠的外貌描写。
你觉得这样的描写方法好吗?
为什么?
熟读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?
2小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况。
3指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段。
4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样?
⑵哪些地方能看出它很机灵?
⑶朗读这段,读出小松鼠的机灵劲
5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?
⑵松鼠是怎样搭窝的?
⑶你对它有什么想说的?
⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么?
⑵这段中有三个"
它们"
,再读读课文想一想各代表什么?
⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?
8小组间共同讨论,不要求每段进行概括,根据自己组的情况,选择进行概括。
三、课堂小结:
今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?
哪些地方在你作文写作中课文使用?
(大面积提问)
美丽:
发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠
可爱:
机灵、搭窝认真、自己劳动生活
篇三:
10、松鼠的教学设计
篇四:
《松鼠》教案
知识目标:
抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;
情感目标:
了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣;
写作目标:
学会观察自己熟悉的小动物,用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
教学重点、
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确、生动的语言。
教学难点:
1、了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物的美好感情。
(难点)
2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。
第一课时
一、创设情境
1、同学们,在我们生活的周围有许多动物,在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?
谁能用一两句话说说,你为什么喜欢它呢?
(如果能用上"
我喜欢_____的_____"
句式那就更好了,谁来试一试?
)
可以写出许多,如:
(温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛)?
?
2、引出新课
从刚才同学们的发言中,老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
今天老师给大家带来了一位新朋友。
大家想知道它是谁吗?
在告诉大家答案之前,老师这里有个谜语,看聪明的同学们能否猜得出。
教师出示谜语:
(出示谜语:
形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)
师:
聪明的同学们,谁能告诉老师,谜语描述的是什么动物啊?
生:
松鼠。
那就让我们一起来看看,同学们猜的是否正确吧。
瞧,它来了!
(用多媒体播放"
松鼠"
影片)看完了影片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?
你最喜欢它什么?
用一个词概括一下。
那么,大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢?
今天,就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文--《松鼠》。
我们先认识一下作者:
(多媒体:
作者简介)
布丰:
(1707--1788)法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,从小受受教会教育,爱好自然科学。
著有《自然史》等。
经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?
那我们就来一个课前游戏--
二、课前游戏(多媒体演示)
1、你能读准下列生字吗?
(多媒体出示文中重要的词语,先去掉拼音让学生认读,之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音)
驯良(xù
n)矫健(jiǎo)帽缨()榛子()....
橡栗()蛰伏(zhé
)苔藓(tá
i)(xi?
n)榉实().....
2、你能理解下列词语的意思吗?
(幻灯展示词语的意思)
乖巧驯良矫健蛰伏警觉
乖巧:
合人心意,讨人喜欢。
驯良:
和顺善良。
驯:
顺服的。
矫健:
强壮有力。
矫:
强壮。
蛰伏:
动物冬眠,潜伏起来不吃不动。
警觉:
对危险或情况变化的敏锐感觉。
三、整体感知(快速浏览全文)
1、师:
请同学们快速阅读课文,并试着从文章中画出有关语句,回答下列问题。
(1)松鼠是一种怎样的动物?
(2)课文是从哪几个方面描写小松鼠的?
2、探究交流:
(师:
请同学们朗读文章第一自然段)
(1)课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的小动物?
(文章的开头一句:
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢)这是怎样写松鼠的特征的?
(概括写松鼠的特征)
(2)快速阅读课文内容,思考:
从文中来看,松鼠有哪些特征?
画出有关的语句。
教师引
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