牛津版小学英语五年级上册unit 1my future文档格式.docx
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教学重点:
学习单词:
pilot,teach,cook,taxidriver.
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…
教学难点:
1.正确使用Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…问答。
2.第一人称转换成第三人称来复述课文。
3.完成小练笔。
教学方法:
任务教学法、情景教学法。
教学过程:
Pre-taskpreparations
1.听音乐Bewhatyouwannabe.
说出听到的职业。
学生说完,再出示更多的职业名称。
2.说完职业,紧接着问问题,whatdoesyourmotherdo?
引出whatdoyouwanttobe?
3.自问自答,Iwanttobeareporter.扩展inthefuture.
Step-three:
While-taskprocedures
1.进入情景,很高兴见到你们,欢迎来到真人秀节目。
2.给学生分组,Peter,Alice,Kitty,Joe四个学生分别代表四个组,黑板上画出台阶,看哪组爬的高。
3.出示采访内容,与学生对话。
形成语篇。
R:
Nicetomeetyou.WelcometoPupilShow,children!
Ss:
Nicetomeetyoutoo.
Peter:
Hi,I’mPeter.
I’m11yearsold.Icandraw.
I‘mbrave.
Iwanttobeapilot.
Why?
Iwanttoflyaplaneinthesky.
3.1)出示pilot及其应用。
2)采访Kitty,Alice.出示teacher,teach。
与ea的发音规则。
3)采访Joe,出示cook的用法。
4)Joelikescooking,heusuallycooksforhisfather.Hisfatherisbusy,heisa出示图片,出租车司机,教taxidriver以及drive的用法。
Step-four:
Post-taskactivities
1.Playagame
Readandspell
2.Chant!
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?
Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an…
3听力与练习
4.放三遍课文,不全课文。
Reporter:
Whatdoyou_____be,children?
Peter:
Iwanttobea___.Iwantto______inthesky.
Kitty:
Iwanttobea____.Iwantto___people.
Alice:
Iwanttobeateacher.Iwantto________inaschool.
Joe:
Iwanttobeacook.Iwantto_______.
5.根据课文提问题。
6.出示课文图片。
7.出示第三人称转换。
【测试】情感升华
1.学生自己做记者,采访别人。
2.不要怕自己的梦想太大,只要你不懈努力,就会成功。
观看草帽姐,朱之文的故事,从草根变成明星。
观看海伦凯勒的故事,盲人作家。
没有什么不可能。
观看刘翔获得冠军的故事,成功需要付出巨大努力
Homework:
Writeashortpassage:
Aboutmydeskmate.练习介绍他人及梦想。
板书:
Unit1Myfuture
cookpilottaxidriver
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe.......
Period2
1.学习词汇:
want,teach
2.句型:
Doyouwanttobea...
以Listenandsay的情景对话为中心,巩固核心句型及核心词汇。
树立职业理想,做一个对社会有用的人。
学习词汇:
熟练运用句型:
Doyouwanttobea...?
任务教学法
学生或教师准备一些亲人或朋友的图片,向班级展示并进行描述。
S1:
Thisismyuncle.Hecan...
While-taskprocedures
1.听Listenandsay的录音,学生回答问题。
WhatdoesPeterwanttobe?
(Hewantstobeapilot.)
Whatdopilotsdo?
(Theyflyplanes.)
WhatdoesKittywanttobe?
(shewantstobeadoctor.)
...
2.学生听录音跟读课文。
然后教师出示图片1.并示范介绍人物。
T:
(showPicture1)ThisisPeter.Hewantstobeapilot.Hewantstoflyaplane.学生结对子,分别介绍图2Kitty,图3Alice和图4Joe.然后请三名学生到前面依次示范。
3.出示Askandanswer,如学生能力较强,可出示更好职业及工作内容。
学生走出座位,在班内开展调查,了解彼此将来想从事的职业,并完成调查表。
1.全部投票,看哪一种职业最受欢迎,然后全部合作完成一份学生理想职业调查报告。
T:
Whowantstobeadoctor?
Raiseyourhand.(somestudentsraisehand...)...
Inourclass,...studentswanttobe...Theylike...
...studentswanttobe...Theylike...
2.小组活动。
学生发挥想象,按下面表格填写虚拟资料。
组员根据同学的兴趣和爱好,为其推荐工作。
Name:
____________
Ilike:
_____________
Ican:
S1:
Youlikecars,Doyouwanttobeataxidriver?
S2:
No,Idon’t.
S3:
Youlikechildren,andyoucanrunfast.DoyouwanttobeaPEteacher?
Yes,Ido.Iwanttoteachchildren.
...
Readthe“Listenandsay”.
Unit1Myfuture
wantteach
Period3
语音:
sk(desk,mask)
词汇:
job,become,(be)goodat
通过语音部分的儿歌,了解字母组合sk在单词中的发音。
通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
树立符合实际的职业理想,做一个对社会有用的人。
情景教学法。
用“开火车”活动复习句型。
Hello,(S2’sname)!
S2:
Iwanttobetaxidriver.Iwanttodriveataxi,Whatdoyouwanttobe,(S3’sname)?
S3:
Iwanttobeateacher.Iwanttoteachchildren.
1.学生默读故事Froggy’snewjob.然后出示教学挂图中的故事图片,让学生介绍人物。
(pointtFroggy)What’shisname?
Hisname’sFroggy.
Yes.Froggyisafrog,Whatcanfrogsdo?
Theycanswimverywell.
Theycanjump.
和学生问答,巩固对故事的理解。
教师提问,学生带着问题阅读文章,然后回答问题。
Picture1
1)WhatdoesGroggywanttobe?
2)Doeshelikeflying?
(No,hedoesn’t.He’safraidofflying.)
Picture2
1)WhatdoesFroggywanttobenow?
(Hewantstobeasinger.)
2)Canhesingwell?
(No,hecan’t.)
2.学生再次阅读故事,教师在黑板上写出每幅图的关键词,学生根据图片及关键词复述故事。
Picture1:
wantstobe,pilot,flyaplane,afraidof,flying
Picture2:
singer,notgoodatsinging
3.出示一组含有字母组合sk的单词,请学生跟读并记住sk的发音。
如desk、mask、task、disk、ask。
T:
sk,/sk/,des
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