最新版湘教九年级英语 Units 12Unit 1精品教案U1T1SAWord下载.docx
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这样,在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练,有利于巩固新知识。
通过谈论假期生活,既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
掌握本课的重点词汇和短语,初步学习现在完成时。
2.Skillaims:
培养学生的听力能力。
培养学生的口语表达能力。
能通过整合对话内容,提升综合语言运用能力,为语言输出做好准备。
3.Emotionalaims:
(optional)
引导学生了解不同的假期生活,热爱生活,增进友谊。
4.Cultureawareness:
通过了解不同的假期生活,引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义,培养他们热爱生活的品质。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento…,have/hasgoneto…,so…that…,bytheway,behappytodo…
Sentences:
Theregoesthebell./Itmustbefun.
Grammar:
PresentPerfect(have/hasbeento和have/hasgoneto的用法)
2.Difficultpoints:
能通过听、说和读的方式感知并掌握have/hasdone的用法。
能区别并会恰当使用have/hasbeento和have/hasgoneto。
Ⅳ.Learningstrategies
培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。
教会学生如何在听的过程中提取关键词。
培养学生通过图片表达相应信息的能力。
Ⅴ.Teachingaids
单词卡片或者幻灯片;
家乡或所去城市的风景照片等。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
(4-6mins)
Classactivity
Brainstorming:
Showsomepicturesofsomefamousplaces.GettheSstospeakouttheirnamesasquicklyaspossibletoarousetheSs’interest.
T:
Boysandgirls,thebellisringing.Let’sbeginourclass.
Herearelotsofpictures.Nowpleasespeakouttheirnamesasquicklyasyoucan.Areyouready?
Ss:
Yes!
Herewego!
Speakoutthenamesofthecountries.
Ss…
让学生更加熟悉各国名称,为1a学习做好准备。
建议一:
也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片,让学生猜地名,提升学习兴趣。
建议二:
可使用freetalk的方式,用一般过去时自由谈论假期生活。
2
Pre-listening
(15mins)
Roundrobin
Pairwork
Groupwork
Step1:
PresentthelastpictureofWenchuan,gettheSstoguessthemeaningofthenewwordsandthenteachthenewwords.
Whathappenedtherein2008?
(地震)
Yes.Anearthquakehastakenplacethere.Manyvolunteerswenttheretohelpthem.
Step2:
Presentthenewsentencestructuresandthenaskandansweronebyoneineachgroup.
IhavebeentoWenchuan,too.
Wherehaveyoubeen?
Ihavebeento…
Now,let’saskandansweronebyoneineachgroup.
S1…S2...S3…S4…S5…S6…S1
Step3:
Presentthenewsentencestructuresandthenaskandanswerwithpartners.
WhereisS5?
Hewenttothewashroom?
Yes,hehasgonetothewashroom.Andwethinkhewillbebacksoon.WhereisMissZhu(ateacherofyourclass)?
Shehasgoneto…
Nowaskandanswerwithyourpartners.
…
Step4:
GettheSstodiscussthedifferencesbetweenhave/hasbeentoandhave/hasgoneto.Chooseonegrouptostatethepointsandotherscanaddtheirideas.Finish2b.
OK,nowpleaseshareyouranswerswithus.Otherslistencarefullyandcanaddyourideas.
Step5:
LettheSsmakeconversationsinpairsandactthemout.Finish3.
Nowlookattheexample,let’sreadittogether.
Pleasemakenewdialogsaccordingtothe
pictures?
Let’sinvitesomeofyoutoactoutyourdialog.
Guessthemeaningofthewordsaccordingtotheteacher’sdescriptions.
Askandansweronebyoneineachgroup.
Practicethedialoginpairs.
Discussthedifferencebetweenhave/hasbeentoandhave/hasgonetoandthenmakeapresentation.Finish2b.
Makeconversationsinpairsandfinish3.
让学生在具体的语言环境中感知新单词,有助于更快更好的记住它们。
给学生创设良好的语言环境,有助于学生更好的体会和掌握该句式。
在环境中感知语言,才能更好地用语言做事情。
教会学生及时归纳和总结所学知识是学好语言的策略之一。
建议:
教师应根据实际给予不同程度的肯定与奖励。
及时的巩固训练是内化语言的有效途径。
教师可以根据需要在第三部分适当增加有地方特色的图片,用来练习,可以更好的贴近实际生活。
教师可以用简笔画,在黑板上展示两个短语的不同之处,更加清晰明了。
建议三:
展示环节,建议让学生互动评价,指出优缺点,更好地使全体学生参与课堂。
3
While-listening
(8mins)
Individualwork
Step1:
GettheSstrytofillintheblanksin1bbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswers.Finish1b.
First,trytofillintheblanksbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswersbyyourselves.
T:
DoyouknowwhereKangkang,Jane,RitaandMariahavebeen?
Nowlet’slistenandcompletethechartin1b.
Listento1aandpayattentiontothepronunciationandintonationandthenread1a.
Step3:
Listentotheconversationin2aandfillintheblanks.Payattentiontothepresentperfecttense.
Fillintheblanksin1bbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswers.Finish1b.
Listento1aandpayattentiontothepronunciationandintonationandthenread1
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