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,课文写了大自然哪些美妙的声音?
风的声音,风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人,比喻,当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,微风拂过,不一样的季节,狂风吹起,对比,当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
微风,轻轻柔柔、温柔,特点,微风拂面,当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
狂风,充满力量、威力,特点,狂风大作,水的声音,水,也是大自然的音乐家。
拟人,小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答叮叮咚咚,小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
不仅使句子连贯,读起来朗朗上口,而且揭示了小溪汇成河流,河流汇成大海的自然规律。
顶针,雨滴(滴滴答答叮叮咚咚),小溪(淙淙),河流(潺潺),大海(哗啦啦),动物是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;
坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;
在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
形成排比,向我们列举了在公园里、大树下和水塘边听过到的不同声音,充分展示了声音的魅力。
动物的声音,你知道他们唱的是什么吗?
他们的歌声好像告诉我们:
“我在歌唱,我很快乐!
”,这是作者联想到动物们的快乐,也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
联系生活,写一写你在春、夏、秋、冬四个季节都能听到哪些大自然的声音?
示例:
三月的雨像无数只小手,打在林叶的琴键上。
雨雾纷纷,洒在竹叶上,沙沙沙沙,像少女轻抚琴弦,像春蚕吞食桑叶。
丁丁冬冬的一夜雨声,敲起了春耕的锣,擂响了播种的鼓。
我会写,示例:
有几缕蝉声在窗外鸣奏着,闭上眼睛,静静地听它们在忽高忽低,忽断忽续,此唱彼和,仿佛是一个乐阵,在那里奏着绝清的曲子,就连炎热也似乎减少了。
一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
成行的大雁,像胜利进军的队伍展翅南飞,互相呼应着一往直前。
雪渐渐地停了,脚踩在地上,时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音,身后总会留下一串串美丽的脚印。
风儿轻轻地吹过,停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落,玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。
想一想:
你周围还有哪些与大自然有关的声音呢?
一条钢铁巨龙“呜呜呜”呼啸着逼近。
雷声像爆炸似的,“轰隆隆、轰隆隆”地响起来了。
我会说,狂风:
雄伟的乐曲,风,微风:
呢喃细语,水,动物,用心聆听热爱自然,大自然的声音,小溪:
淙淙,雨滴:
滴滴答答,河流:
潺潺,虫:
唧哩哩唧哩哩,鸟:
叽叽喳喳,大海:
哗啦啦,蝈蝈:
歌唱,本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。
儿歌小动物的叫声,一、看拼音,写词语。
wnruhuj()()djxinwi()(),温柔,汇聚,打击,雄伟,二、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中_、_和_,表达了作者对大自然的_之情。
风的声音,声音,动物的声音,热爱,水的,朗读课文,体会大自然声音的美妙。
背诵第23自然段。
朗读指导:
本文的朗读基调是赞美、热爱,朗读时要把握这一点。
首段中“美妙”二字重读,第24自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来读,拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导:
第2自然段写风,重点写风吹动树叶,抓住四个“不一样”和风的“柔”与“狂”两个方面来背诵;
第3自然段写水,抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情景来背诵。
填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。
水,也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。
读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。
我在春天的树林里、在清晨的校园里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过这样的声音。
小练笔,示例:
青蛙是大自然的歌手。
你听,稻田里,青蛙正在开音乐会,“呱呱呱”的叫声此起彼伏,好像在告诉人们“来听呀来听呀来听呀”,又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。
你听到过哪些“美妙的声音”?
试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。
背诵自己喜欢的部分。
走进大自然,感受大自然美妙的声音,试着像书上这样记录下来,写一段话。
谢谢观看!
41、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。
42、人只要不失去方向,就不会失去自己。
43、过去的习惯,决定今天的你,所以,过去的懒惰,决定你今天的一败涂地。
44、让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。
45、不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。
46、想象困难做出的反应,不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。
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