语文教研组五年发展规划(修改稿)Word文档下载推荐.docx
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语文组共有22名在职教师,其中高级教师5人,一级教师9人。
省级骨干教师1人。
是一支以中青教师为骨干力量的师资队伍。
(-)教研组发展的有利条件和优势基础。
1、 前五年发展取得较好的成果。
(1) 2006年9月制定了语文教研组五年发展规划。
五年来,在学校领导的指导帮助下,在本组教师的努力开拓中,以科学发展观为根本指导思想,与时俱进,做好教研组各项工作。
以实施素质教育,落实新课改的教学理念为依据,做好各年级教学工作。
以改善课堂教学为核心,使课堂教学中教师的“教”更能贴切学生的“学”,更重视语文学习的过程和方法,使“教”与“学”得到和谐统一,提高了教师教育教学的业务水平。
(2) 教研组多个课题立项实施,“成语在校园文化建设中的渗透”“有效作文教学的研究”“积累在语文教学中的重要作用"
等课题的展开,激发了老师们的科研热情,促进了教改的
深入发展,提升了教师专业素养,提高了教育教学效果。
(3) 数字化建设,现代教育技术的广泛运用,丰富了课堂教学内容,提高了工作效率。
在学校数字化校园建设的支撑下,本组三库建设不断完善,丰富的教学资源,生动的教学案例,方便了老师间的交流合作,有利于青年教师的成长,打造了现代网络环境下的互动平台。
(4) 小组学习模式的试验,取得了成功的经验,效果显著。
2、 亟待解决的问题
(1) 常规化的主题教研活动,引发了老师们的审美疲劳,教研活动的质量有下降的趋势。
(2) 成绩的考量,加速了学习技巧的研究,却忽视了语文底蕴的诉求。
导致学生对语文学习认识的偏差,给进一步的提高带来消极影响。
(3) 数字化的教学资源丰富,但有自己鲜明特色,适合六中学生发展需求的有限。
利用也不够充分,既不利于相互交流学习,也浪费了大量资源。
(4) 教师参与课题研究的时间不足,热情也还不够高,对教师素质的提高形成制约。
(5) 学生和家长对本学科的教育教学质量的认同还有待提升。
三、 发展目标和思路
(一)发展目标
通过五年的努力,积极推进教师团结合作,和谐发展。
不断学习理论,加强教学科研,促进对外交流。
投身教学改革,聚焦课堂教学,形成一支真正的“思想素质过硬、师德水平高尚、教学业务精深、人格健康和谐、善于进行反思、"
的高素质、高水准的语文教师队伍。
使我们的教育理念和教学手段跟得上时代的节奏,真正“以学生的发展为本”,受到学生的欢迎,家长满意,有一定社会辐射作用的战斗集体,成为我市乃至省级有影响有活力的教研组。
(二)发展思路
1、 教研组建设
(1)形成良好的师德氛围
努力落实国家实施的教育指导纲要,坚决贯彻执行我市教育主管机构颁发的师德教新八条的规定,践行学校倡导的博学、精思、善教、爱生的指导思想,增强老师间的凝聚力,为学校的师德建设做出贡献。
(2)加强教学常规管理
在教学管理过程中,努力抓住“备课、课堂教学、作业布置以及测试、批改反馈”等重要环节。
“备课”要备课型、备学情、备学法、。
“教学”要使用现代化的教学手段,提供丰富的课堂信息,鼓励学生质疑、辩论、探究。
科学有效的布置作业,注重基础,涵盖知识点,着眼于思维能力训练,作业量适宜,分出层次,满足不同孩子的学习需求。
测试要从命题、监考、阅卷、登分到质量分析都要规范运作,保证考试的严肃性、成绩的真实性、评估的科学性。
这样才能对改进教学提供切实有效地信息。
批改要认真细致,准确的指出优点和不足,及时反馈,形成正确的知识链和思维能力。
(3)继续转变教师观念
组织教师认真学习教学常规,学习新课程标准,制订工作计划。
指导、检查教师的教学工作。
认真组织教师钻研新课程标准、教材,明确各章节的重点、难点,选择恰当的方法,设计合理的教案,优化教学过程,关注课堂教学水平的提升,重视研究性、探索性学习方式的转变。
在教学中要做到如下几点:
①确立学生是主体的观念。
要明确教育活动中主客体的关系,明确学生主体性的生成条件和培养途径,努力培养学生的主体意识和创新精神,促进学生主动热情,全面发展,优化个性,发展特长。
②构建主体“自主、合作、探究”的教学模式。
教师应引导学生积极参与教学活动的全过程,去主动地发现问题、解决问题,从而培养学生创新精神和创新能力。
③创造适宜的课堂教学环境。
环境的布置,情境的激发,宽松自主的评价和管理机制。
都要围绕发展学生这个主体进行,给学生自主创新学习的时间和空间。
(4)加强备课组建设
备课组是教研组的基本单位,在备课组中要突出集体备课,尽可能的做到教学进度、教学重点、测验与考试卷、学生基本作业的布置与批改上的统一,并进行相应的教学研讨课的开展,以不断提高学科的教研水平。
在备课组活动中,教研组长要积极参与、给予帮助,并注意日常的教师常规执行情况,开展集体备课除校外以及大组活动外,每月不少于2次,鼓励针对问题临时自发共同研究,提高备课的时效性,使教师优势互补,形成合力,不断提高教学质量。
(5)教研组继续实施“五个一”工程
学生每天提一个问题、师生一个单元做一次反思、师生一个月对身边发生的事写一篇评论或感想、班主任每周一个教育主题、教研组一学期解决一个课题。
并将“五个一”工程与省市各级科研课题结合起来。
(6)创建语文组工作室
以工作室建设为平台,积极整合教学、教研资料及信息,开发、收集、整理、修订,使语文工作室成为语文组校内老师沟通的媒介,成为扩大校社会影响的舞台。
2、 教师专业成长
(1)教研组长要在教学教研能力和管理能力的自我提高。
要领会学校管理重心下移的精神,主动担当工作重任,勤奋扎实工作,注意工作方式,带领本组成员共同提高。
(2)备课组长要增强责任意识和提高组织能力。
要加强备课组的相互合作与交流,发现新情况,解决新问题。
(3)打造名师工程。
结合省市优质课评选活动,选拔教学基本功扎实,教风民主活泼,深受学生喜爱的老师,分析其优势和不足,组内老师集思广益,给予帮助,鲜明特点,丰富内涵,先进教学理念,成为同行中的佼佼者。
增强示范性,提高辐射力,提升学校的品味。
(4)落实好学校以老带新工作,发挥高级教师、骨干教师、优秀教师的模范示范作用,使新教师快速适应本校的教育教学工作,挑起教育教学工作的重任。
同时要求每位青年教师努力学习教育理论、新课标,走在教改前列,撰写教改论文及心得体会。
虚心学习,广泛听课,分类分层听课,做好记录,教研组长随时检查。
教研组长及组里的带教老师甚至其他资深教师向青年教师开放听课,经常性跟踪听课,关心青年教师的成长进步。
关心青年教师生活,一些想法、困难、要求及时与组长或老师们交流,得到及时的帮助。
组内青年教师抓住机会,积极参加市、区、校的青年教师基本功大赛教,从中锻炼自己,积累经验,提高自己。
向青年教师提供学习观摩的机会,培养青年教师的爱校荣校意识,
(5)促知识更新升级。
素质教育的不断推进也伴随着各类矛盾的产生,这势必需要教师具有较强的解决新问题的能力。
语文教学的发展也要求每一位语文教师不断调整知识结构、提高能力。
在教研组中,积极鼓励青年教师参加培训,提高自己的知识储备。
如参加教育局对工作年限较短的老师的定期培训;
参加继续教育开展的备好课、上好课、评好课等活动;
学习学校发给老师的“今天,我们怎么做教师”“教师的幸福在哪里”以及关于教改的最新论述,只有不断学习,丰厚底蕴,才能更好的实施教学策略,快速的成长起来。
3、 加强教科研,鼓励申报课题研究,发表论文
以我校教育改革和发展的实际需要为目的,以“基础教育课程改革”为主要研究方向,密切结合学校的发展趋势和教育教学实践中的问题,特别是结合教学研究中尚待解决的问题,确立科研课题,做好国家级、省级和市级相关科研课题的申报、立项和研究工作。
要求组内老师人人有课题,全员参与“以成语为载体的校园文化建设”的课题研究,鼓励教师积极撰写、发表论文,逐步形成以研促教,以研兴教的教育科研氛围,使教师由教书型向科研型发展。
4、 弘扬传统文化,开发诵读校本课程
传统文化是中华民族精神之源,科学汲取有益的养分,不仅是对优秀文化的传承,更是立身固本的真切需要。
语文教学和传统文化的接触最为亲密,你中有我,我中有你。
因此,全组一道开展弘扬传统文化的活动。
我们将继续“以成语为载体的校园文化建设”的课题研究;
继续开展诵读经典活动。
同时集中全组老师的智慧,选编适合七、八、九不同阶段学生诵读的传统文化精要读本,开发利用好课程资源。
5、 加强对外交流,开阔教育教学视野
(1)利用我校国际合作的契机,促进中外文化交流,形成视野高远。
本组老师曾和美国客人鲍勃、理查德做过面对面交流,获益良多,我校学生远赴美国、新加坡进行学习访问,我们也即将迎来一批美国学生回访,抓住难得的机遇,深度了解国外“语文”教学情况,给我们的语文教学注入新的活力。
(2)积极实施“走出去,请进来”战略
语文教学时一池春水,永葆活力的秘诀是不断注入活水。
依托学校的支持,加大外出学习研讨的力度,积极选拔有实力的老师参与教育主管主办的教学大赛,比对中显优势,找差距,取真经,提高教育教学水平。
“请进来”是进行教学诊断的良谋,所谓旁观者清。
教研组在学校的支持下,继续开展名师进校园活动,对话教师和学生,利用区位优势以及和市教科所的良好关系,取得他们的指导和帮助。
(3)重视校际交流,跨学科学习
语文学科建设最好的局面不是一枝独秀,而是百花竞放;
不是闭门造车,而是广收博取。
在新五年规划里,我们力争和更多的同行建立组际交流,研讨,探寻教研组建设,语文教学大家关心的问题。
鼓励本组教师跨学科听课交流,整合教育教学信息,提高教育教学水平。
四、监控和保障
(1)、学校和教务处室的督促、检查和对教研组工作的支持与引导。
(2)、教研组对“五年发展规划”的实施的定期检查、反思与完善。
(3)、实行开放型的校本教研,走出去,请进来,不断更新观念,与时俱进。
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