届九年级特优生培养方案Word下载.docx
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教育教学内容、形式不断创新。
四、 确定尖子生培养对象
第一步以九年级第一学期期中考试成绩为依据,初步确定九一前3名,九二前3名,九三前10名学生,为九年级特优生。
五、尖子生培养的措施
1、 成立尖子生培养领导小组
组长:
副组长:
成员:
全体初三教师
2、 提高课堂教学效益
尖子生不能脱离班级教学环境;
课堂教学是主阵地。
高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以,正常上课时间,尖子生在各班级学习,扎扎实实上好每一节课,注重基础、突出能力,强化典型训练。
教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励,使他们“吃得饱,消化得了”。
采用推荐性作业,严格控制量而提高质,题目要典型,有针对性提高性和系统性。
使得该学科成绩能稳定而拔尖。
3、 进行集中辅导
集中辅导是学生冒尖的有效手段;
定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。
辅导内容主要有
(1)教师专题讲解;
(2)学生自主学习,教师答疑解惑;
(3)定时定量,规范训练,提高应试素质和应试能力;
(4)进行学法指导和心理辅导。
增强必胜信心。
4、 实行科目带队教师负责制。
科目带队辅导教师的主要职责:
(1)定期进行教学“会诊”,针对问题、对症下药,给每个学生指明“最近发展误区”。
(2)认真研究新课标中考说明、教材、分析考题、筛选习题,搞好专题辅导。
(3)注重学生学法指导,培养自学能力,帮助学生建立知识体系,使之系统化。
(4)答疑解惑,解决疑难问题。
(5)固强补弱、查缺补漏,在精细上做文章。
(6)选择典型习题,如有价值的易错的题目,进行能力训练和规范训练。
(7)面批面改,进行针对辅导。
(8)及时把握学生学习、心理动态,强化激励措施。
(9)做必要的心理辅导,使学生以信心、平常心去对面压力,迎接挑战。
挖掘非智力因素,激发学生斗志。
5、 建立尖子生个人跟踪管理档案,对尖子生进行全方位细致管理,包括:
学习、生活、家庭、心理、个性特点,特别是每次考试成绩对比等。
6、 及时激励,适时奖励,充分调动学习积极性。
定于上学期期中考试、期末考试、下学期第一次摸底考试、第二次摸底考试,四次考试后对九一前2名,九二前2名,九三400分以上学生颁发奖状并进行物质奖励。
7、 每次考试后召开尖子生教育教学“会诊”,教师们针对问题研究对策,切实做到辅导有针对性,方法有实用性。
8、 定期召开尖子生家长会或家访,定期与尖子生家长沟通,建立学校、班主任、科任教师、家长的联系制度,共商培优大计。
9、 依据上学期期中考试、期末考试、下学期第一次摸底考试、第二次摸底考试四次考试及时对包保老师进行奖励:
每次考试位于级部前三名的学生,包保老师奖励50元;
4-12名的学生每进步一个名次奖励20元。
六、尖子生培养步骤
第一步:
九年级上学期:
做好系列准备工作,认识尖子生培养的规律性、特殊性,把握尖子生培养对象的相关特征,建立档案、建立培养策略。
确立尖子生培养对象,以课堂教学为本,以课外辅导为辅,内容上要面向学业水平考试的重点,有针对性、提高性、系统性,夯实基础、突出能力,培养兴趣,形成良好的习惯。
第二步:
九年级下学期:
把握好总复习节奏,适时强化辅导,突出个性化辅导,以学生为中心设计有效复习、辅导措施。
为尖子生及时提供有关中考信息资料,有效把握学业水平考试的动向。
尤其注意状态的调整、心态的调节,使学生满怀信心充满活力。
总之,我们想方设法充分调动各方面的积极性,努力挖掘尖子生的内在潜力,激活尖子生的思维灵感和竞争意识,千方百计促进学生拔尖。
让我们群策群力、共舟共济、各尽所能,为学生成绩提高、拔尖而尽最大努力。
实验中学
2019年11月
附表一:
特优生名单(15人)
级部
名次
姓名
班级
成绩
薄弱学科
薄弱学
科分数
保师
1
九三
472
2
441
英语
77
3
432
语文
79
4
421
数学化学
7937
5
418
7736
6
414
语文英语
7569
7
406
语文、英语、政治
646837
8
395
语、英、物、政、历
72714343
35
9
394
语、英、物、化、历
66744639
38
17
九一
360
数、理、化、政
54383936
19
357
数、英、物、化
66513830
26
334
63553531
25
九二
337
66533533
29
319
54513231
30
310
数、英、物、化、政、历
595235
313329
注:
本次成绩依据2019年11月第一学期期中考试成绩。
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