小学语文六年级上册《盼》课堂教案Word文档格式.doc
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她挥动着衣袖,像一个绿色的小精灵,踩着雨点和着清风,笑着、跳着。
这一节课,她将陪同我们一起走进著名女作家铁凝的《盼》,大家齐读课题《盼》。
课前预习阶段,同学们提出了很多疑问,屏显:
同学们的疑问。
“题目为什么是盼?
我都盼了些什么呢?
我为什么这么喜欢这件雨衣,它有什么特别的地方吗?
”
提出类似问题的有11个同学。
针对这些问题,请大家快速浏览课文。
二、淡绿透明长着袖,雨衣让我心期盼
思考:
这一件_____的雨衣,让我盼着__________。
预设一、同学们,咱们先来交流一下,这是一件怎样的小雨衣呢?
1.淡绿色的(春天的颜色,多美呀)
2.透明的(干干净净多清爽)
3.长着两只袖筒(设计独特,与众不同、行动方便)你读一下原句,(出示:
句子)
原文:
“怎么?
雨衣上竟然还长着两只袖筒。
改文:
“雨衣上还长着两只袖筒。
课前预习时,有同学说,老师第一段句子读起来不通顺,还很啰嗦。
那老师就进行了修改,看多简洁,说一下老师改得好不好?
为什么要特别强调“长着两只袖筒”呢?
展示:
70年代雨衣款式。
过渡:
同学们,在斗篷式雨衣盛行的七十年代里,这件淡绿色的、透明的还长着两只袖筒的小雨衣,是多么漂亮而独特呀!
那么这件漂亮而独特的小雨衣一直逗引着我期盼什么呢?
预设二、1.“我”盼着变天
(你从哪一段读出来的?
第三段哪一句话最能表现我的“盼”?
每天在放学的路上我都这样想:
太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?
为什么我一有了雨衣,天气预报总是“晴”呢?
)这个句子怎么读,才能更好地读出我的期盼?
2.“我”盼着妈妈能让我去买酱油
好奇怪呀,买酱油和雨衣有什么关系呢?
你能给大家解释一下吗?
因为出去买酱油,就可以穿上漂亮的雨衣出去转转了。
原来还是为了雨衣呀。
3.“我”盼着今天晚上雨赶紧停
(追问:
好不容易盼来了雨,为什么又盼着雨停呢?
请用原文中的一句话来回答——要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?
最好还是留到明天吧。
)
4.盼着明天还下雨
就为了这件漂亮而独特的雨衣,我天天盼着下雨,可是却天晴无雨;
终于下雨了,想尽办法却还是不得出去;
又盼着雨呀别下了,等着明天再下吧,最终期盼如愿。
(在黑板上粘贴体现情节的图片)世间一切美好的事物,往往都是一波三折。
需要我们耐心去等待,等一朵花开,等蝴蝶飞来,等一场沁人心脾的雨。
在这一波三折的期盼中,“我”这个小小女孩内心情感又会怎样的波澜起伏呢?
作者铁凝又是通过什么方法来细致入微地刻画我的情感变化的呢?
三、一波三折盼难成,雨丝飞扬情丝绕
[屏显]铁凝早期作品多描写生活中普通的人与事,特别注重通过心理、动作、语言、环境描写等来细腻地刻画人物内心的情感变化,语言柔婉清新。
请同学们品读4---17段,
这一场______的雨,让我的心_____
预设1:
这一场突如其来的、期盼已久的雨,让我的心兴奋无比
(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
(环境描写)
分析:
拟人,树在笑实际上是人在笑。
一切景语皆情语。
终于要下雨了,我内心的快乐和兴奋是藏呀藏不住呀。
看花花传情,看树树在笑。
小孩子的快乐就是这么简单,一个“喧闹”一个“嘻嘻”,童真童趣,跃然纸上。
那么同学们,我们聚焦第四段,第四段还有哪些语句写出这场突如其来的、期盼已久的雨让我的心兴奋、高兴无比呢?
(2)心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢。
(心理描写)
在“我”的心中,最美的事是什么事呢?
穿上我心爱的小雨衣在雨里自由自在地玩耍。
“我”就是喜欢听小雨点打在雨衣上的欢笑声;
就是喜欢看小雨点在雨衣上穿成一串串淡绿色的珍珠玛瑙。
语气词“呢”能去掉吗?
读读看。
不能,加上语气词,更能表现小孩子的快乐、兴奋与自豪!
小小的语气词,也有别样的风采呀。
(3)我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
(动作描写)
老师对这一句进行了修改,同学们看看老师修改的水平怎么样?
为什么不好呢?
“仰”和“抬”有啥区别呀,“仰”就是在抬的基础上再抬高一点,更能表现出“我”努力地到天上去寻找小雨点,渴盼的心情刻画得淋漓尽致。
“甩打”写出我因为内心兴奋跑起来一步三扭,也写出我跑得很快,步子迈得很大,也写出了小孩子的天真可爱。
(准备一个小书包,让同学们模拟甩打着跑,体验情感)
每一个“动词”的选择,都是不可替代的,作者可谓“字斟句酌,字字用心”呀!
这也是我们写作文要努力做到的。
那你觉得这除了是一场让我们高兴的雨,还是一场什么雨呢?
预设2:
这是一场让人欢喜让人忧的雨,让我的心很无奈
终于下雨了,天公作美,可惜母亲大人之命不可违呀.文章是如何通过人物语言、神态来烘托人物心理的呢?
让我们快速浏览5—15段,找一下我一共说了几句话,我分别是怎么说的,笑着说的还是嘟囔着说的,用红笔圈画关键词。
一共几句话?
5句,都分别怎么说的?
(嚷着、嘟囔着、央求着、一边说,一边瞟着窗外、话一出口,脸就红了)
活动一:
重点研读(语言描写)
同学们,“我”说这5句话的时候,说话的方式不一样,那么心理状态是一样的吗?
不一样。
下面小组合作,每个小组就抓住你们喜欢的一句话,反复读反复揣摩,抓住关键的字词还有标点,看看这一句话,表达了我什么心理,怎么读才能读出这种心理呢。
特别注意:
这5个句子中,“妈妈”“可是”“特别”“好多”都反复出现了两次,表达的心理都一样吗?
都应该怎么读呢?
句中的省略号和问号又该怎么读呢?
哪些句子能加上一些动作读一下,会不会更好呢?
[大屏出示]
(1)“妈妈!
”我嚷着奔进厨房。
(“嚷”改成“说”行不行?
(2)“可是……还差半小时呀。
”我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?
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