国培优秀学员推荐材料Word格式.docx
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自荐理由:
成绩优秀,各项任务都超出完成计划。
案例描述
在网络研修与校本研修初期,扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动,曾经给我们带来困惑与感动;
工学矛盾,写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题,曾经给我们带来苦恼与惊喜,让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。
撰写案例时请注意包括以下要素和内容:
新课程改革对教师的教学提出了全新的要求,要适应这种要求,我们必须走近新课程,走进新教材,走进学生的生活,了解学生在想些什么,想得到些什么,采取针对性的措施,对学生要有耐心,同时要细心和要有恒心,让教学贴近学生,走进学生的心灵,这样才能真正实践课程改革所倡导的教育思想,扎实苦干,勤于总结思考,切实提高教学质量,实现教学质量新的突破。
提高教学质量的前提是提高教学效率,而课堂是教学的主阵地,如何提高教学质量,实现教学质量的新突破,关键就是认真上好每一节课,充分发挥每一节课的效率。
而要上好一节课,就必须在备课、上课、补差提优二个方血卜-功夫。
一堂课的功夫应花在课前。
要想上好一节课,课前对教材的理解,对学情的分析显得尤为重要。
首先要吃透教材,明确其体系的重点和难点,搞清教
材内部间的知识联系,还要明确每章每节的重点和难点,思考如何突出重点,突破难点,对于上课时要做的,在课前应精心准备,对于易于出现的故障和排除方法,以及如何做,这样才能配合教学重点,真正准备好一节课的教学内容。
其次要了解学生实际、基础以及能力发展等方面的情况,教学是-•种双边活动,只知道教什么内容,不懂得自己面对的对象,是一种盲目的教学。
我们必须深入透彻分析,研究学生的实际情况,使它与备课有机结合起来,从而使学生能够准确地接收新信息。
课堂教学结构的设计必须从教材特点与学生实际出发,不能一刀切,要充分注意到学生的个体差异,设置不同层次的教学目标,实现层次递进,达到教学目的。
这就要求我们在各课时认真研究、分析学生装的知识储量和知识掌握程度,以此做为教学的出发点。
也就是说,我们必须把教材的知识结构和学生的实际情况紧密结合起来,周密思考教材教法,认真备好每一节课,才有可能上好每一节课。
一堂课的好坏体现在课堂。
我们必须努力提高自身的教学和心理发展水平,以饱满的热情上好每一堂深,在任何时候对任何一个学生都投以信任的目光,对待所有的学生都一视同仁,特别是对待后进生不但不要听之任之,而且要有更强的教育耐心,从而为学生主体作用的发挥,营造良好的心理氛围。
很多学生学习成绩差的一个很重要的原因,就是他们不能激活作为获取新知识先决条件的己有知识和经验。
因此,我们必须在引入新课前,适时地巩固学生已有的知识经验,以唤起他们对已有知识经验的记忆,弥补过去知识中的缺漏,然后再引导学生进入新的知识体系的学习。
另外,实验是历史的基础,学生的已有知识经验不仅来源于生活,也可来源于观察历史实验所得到的一些感性认识。
因此,历史课堂教学中,做好演示实验,观察实验现象是教学中i个不容忽视的重要环节。
历史教学过程中,学生从实验现象中得到的是最新鲜、印象最深刻的知识,对课堂教学的效果有很大的影响。
因此,在利用实验教学时,我们必须要求学生做到认真观察,独立完成,多动脑,多动手,逐步
养成用实验解决历史问题的习惯。
这样,才能使学生加深对新知识的理解,获得新的感觉和体验。
一堂课的成败关键在课后。
班级中总会有一些学生怕历史,感到难学,缺乏学习信心,做好这些学生的转化工作,调动他们学习的积极性和主动性,激发他们学习的兴趣,提高他们的成绩,不是课堂上就能圆满解决的,在课后,我们也必须把很大一部分精力放在他们身上。
要做好这些学生的转化工作,除了激发他们的学习兴趣,提高他们的学习自觉性、积极性外,还要注重教学的科学性,根据他们的实际特点,采用多种多样的教学方法,帮助他们进步。
要有爱心、恒心和细心,特别是在课后,对这些后进学生来说,一堂课的内容他们可能似懂非懂,甚至有些学生根本不懂,这时,我们就要有耐心,利用课后时间,细致辅导逐个解疑,帮助他们从最基木的知识和技能训练起,逐步提高学习的能力和知识水平,并且要持之以恒,常抓不懈,这样,才有可能促进这些学生的转化,进而使班级整体的教学质量全面提高。
当然,在课后问时要注意做好优秀学生的学习辅导工作,因为在课堂上,我们-•般会偏重于对中等学生的教学,所以在课后,一定要加强对这些学生的辅导,使他们在已有基础上更加进步。
同时,对己上过的一堂课及时进行回顾与总结,进行思考与评价,并提出改进的方法,不断吸取经验教训,以期在以后的教学工作中得到进一步的改进和提高。
总之,要上好历史课,做一名优秀的历史老师,决不是一件容易的事。
它可以说是一门艺术,需要我们具备多方面的才能和很高的素质,甚至需要我们用毕生的精力去追求。
当我们满足了、自以为是的时候,就是我们止步不前、徘徊不进的时候,所以对历史教学完美境界的追求可以说永无止境。
我制定以下教学过程及方法仅供参考:
(40分钟)
一、“励志口号”宣誓 宣誓内容详见学案第三
页页眉处的“励志名言”。
(1分钟)
具体要求:
1、宣誓内容积极向上,鼓励学生学习进
步的名言名句,由科任教师自己制定后写在学案第三页页眉“励志名言"
处,可以经常变,也可以固定。
2、上课前宣誓,要求全班学生起立、肃静,紧握右拳,由一名声音哄亮的学生领读,其余学生庄重、高声跟读,读完后请坐。
二、 教师导入新课(见学案“新课导入”项),出示本课教学目标(见学案“学习目标”)、自学内容(学案)O(优等生也可以代表教师完成此项内容)(2分钟)
三、 预习自学——做法详见学案“使用说明与方法指导1”。
(12分钟)
1、第一步:
学生独立自学,依据“使用说明与方法指导1”要求操作。
(7分钟)
2、第二步:
小组交流,全体起立,进行互解互考互记。
(5分钟)
四、 展示反馈 做法详见学案“使用说明与方
法指导2”。
(15分钟)
1、对预习自学环节存在的疑难问题进行重点展示,让中差生尤其是后进生回答问题或板演。
回答或板演出错,学生发现后自动起来纠正,学生没有发现的由教师纠正。
(13分钟)
2、教师指导学生运用、讲解归纳。
(2分钟)
五、训练巩固——做法详见学案“使用说明与方法指导3”o(10分钟)
1、教师督促学生独立完成。
(8分钟)
2、小组或全班师生进行自改、互改、他改,群改、师改、自评、互评、他评,群评,师评,将评价等级(优、良、中、差)写在学案第四页页眉“评价”处。
本人担任本次国培本校政史地组组的组长
组长考核:
具体工作统计如下:
小组资源:
204个 小组活珈13个
小组话题:
3个 小组公告:
6个
小组简报:
9个 小组成员:
9个
本人个人研修情况如下:
看课时间:
1948 参与活动数:
32
日志:
34 资源总数:
150
教学设计:
29 研修计划:
34
结构图:
17 活动记录表:
19
好老师:
12 其他资源:
59
研修成绩:
100
自荐材料:
冯海龙,男,1982年6月出生,中共党员。
取得了陕西师范大学教育管理、历史学教育双本科学历。
2009年评为县级“优秀教师”,2010年获国家级教育教学论文一等奖,2011获“科教杯”学术论文大赛国家级二等奖、获陕西教育厅国培“优秀学员”称号,2012年评为县级“优秀教师”、获陕西教育厅国培骨干教师“优秀学员”称号、获省级教育研究论文二等奖,2013年荣获陕西省第五届优秀教学设计三等奖。
审核意见
(学校盖章)(区县盖章)(地市盖章)(省厅盖章)
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- 关 键 词:
- 优秀 学员 推荐 材料