5.部编语文七年级记叙文阅读概括主旨-把握情感精品优质PPT.ppt
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“白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树。
”直抒胸臆,直击中心,读这样的开头便可把握文章主旨。
段意串联法。
即汇总每段的中心句,概括出文章的中心主旨。
(如:
猫),模板揭秘,概括主旨的方法:
重复中心法。
即从文中反复出现的词句中发现文章的中心主旨。
模板揭秘,概括主旨的方法:
层次顺序分析法。
概括文章主旨时,要明确文章具体叙述了什么事。
认真阅读和深入分析文章,理清内部的相互关系,全面认识和深刻理解作品内涵,从而把握文章的主旨。
词语体会法。
作者一般会在字里行间流露出自己的情感和文章的主旨。
抓住文中带有感情色彩的词语可以把握作者情感及文章主旨。
语句段落联系法。
文中描写的景物及富含深情的抒情句、议论句或语段,作者往往会在这些地方精心描摹、暗藏玄机,结合文章写作背景及这些语句,可把握文章主旨。
人物形象联系法。
以写人为主的记叙文,其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题,分析归纳这类文章的主旨,应从分析人物形象,即人物的语言、行动等方面分析,归纳出主旨。
(如社戏通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述,生动地表现了农村少年天真无邪、聪明能干活泼勇敢,自尊自信的性格,赞美了他们纯朴诚挚,热情、无私的品德。
方法小结,以写人(写人、记事、写景、状物)为主的记叙文,要分析人物的形象,把握人物的性格特点,还要进一步分析作者的情感态度。
方法小结,以记事(写人、记事、写景、状物)为主的记叙文,要概括事件的主要内容,把握事件的意义,还要进一步分析作者的情感态度。
方法小结,以写景状物为主的记叙文,首先要把握景、物的特点,还要进一步分析作者的情感态度。
确切,就是概括要准确、恰当,能概括出这篇文章所特有的思想意义。
完整,就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
简要,就是用简明扼要的语句来表达。
但是它必须以确切、完整为前提。
概括主旨的原则:
方法小结,模板示例,妈妈是我心中的一团火当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去。
医生们告诉她,我的左肘以下没有手。
有一天,7岁的我走出厨房嘀咕道:
“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手。
”妈妈在做针线活,她头也不抬地说:
“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了。
”我当然能削土豆皮,用我的右手持刀削皮,左上臂帮着托一下就行了。
妈妈知道办法总会有的,她常说:
“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的事。
”在我读小学二年级时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那边去。
轮到我时,我摇头示意不会荡。
有些孩子在背后笑我,我哭着回家。
当晚,我告诉了妈妈。
她拥抱我一下,并做出“让我想想办法”的表情。
第二天下午她下班后,把我带回到学校去。
她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒。
当我费力地照她说的做时,她始终站在一边鼓励我。
以后每天她都带我去练习。
我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。
我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
这就是妈妈对待我的办法:
她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干。
有一次我参加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞。
我回家后哭了,妈妈久久不发一言,然后说:
“喔!
亲爱的,总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的,你会看到的。
”她声音虚弱嘶哑,我撕开蒙着头部的被子窥见她在流泪。
于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。
她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀。
如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说:
勇敢地面对困难,没有解决不了的事。
这篇文章的主旨是什么?
【点拨】从分析文章标题入手。
标题“妈妈是我心中的一团火”运用了比喻手法,将妈妈比作“一团火”,表现了妈妈带给“我”的温暖和光明,表明本文的主旨是歌颂妈妈的美好品质和对“我”的爱。
从分析文中事件入手。
本文共写了三件事,都是写因“我”天生的残疾而遇到困难时,妈妈对我的教育、鼓励和疼爱。
可从妈妈在这三个事件中所表现出的美好品质入手,概括文章主旨。
从结尾句入手。
文章结尾写出了妈妈对“我”的影响,表达了对妈妈的赞美和感激之情。
【答案】赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲。
补充例题,海边荒石有一年夏天,在青岛崂山附近一处无名的海滩,我第一次被石头的美丽所震慑:
它们密密麻麻铺满海滩,浸润在阳光下微微动荡的海水里,一直延伸到大海深处。
水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩,有的莹绿如玉,有的深红似霞,有的暗黄如湿金,有的粉白如冰雪。
它们多得数不清,坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩,简直像一座散发着灵异之光的宝藏,拦截了我眺望大海的目光。
我深深地被诱惑了,赤足涉入清澈的水中。
左一块右一块,犹如贪婪的盗墓者,我挑着拣着。
手里捧不下了,我就把第一批收获排放在岸边,转身又去掏摸。
我决心要带一批石头回去,它们的美勾起了我的占有欲。
那些海水中的石头,几乎每一块都有独特的形状和花纹,点点滴滴,丝丝缕缕。
俯身其中,令人沉醉。
不知过了多久,我捧着又一批宝贝回到岸上,眼前的景象令我大吃一惊。
我手中的美石劈劈啪啪落下去,险些砸痛自己的脚。
那些“首批中选”的石头呢?
它们怎么都消失了?
我只迷惑了两秒钟,就发现它们依然不动呆在原处,只是,岸上的石头不再美丽。
我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列,灰头灰脑,怪模怪样。
有的带点儿灰乎乎的红或者绿,有的干脆灰不溜秋或色如沙土。
我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝。
呆视之间,我脑中竟跳出那样一个字眼:
死亡。
比起海中的美态,这些石头分明全死了。
死去的原因,只是来了我一个倾慕者,对之爱不释手,想把它们带回家去,占为己有。
就是这点小小的贪婪,无可厚非的欲望,令它们离开长久熟稔而亲密的海水,孤独地承受夏天的烈日,而奇妙的大自然,早已让它们与大海之间此呼彼应,难舍难分。
面对倾心或喜爱的东西,我们多么容易犯傻。
我把石头放回海中。
在海滩盘桓良久,我竟想到一个时空远隔的人“昆虫之父”法布尔。
这个一生在清贫中与虫交谈的人,在晚年得到一小片废墟。
“一块偏僻的不毛之地,被太阳烤得滚烫。
但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处。
”法布尔把它称作“钟情宝地”。
与有些昆虫学家不同的是,别人剖开虫的肚子,把它们制成标本,他却是活着研究它们,“在蓝天之下,听着蝉鸣音乐从事观察”。
法布尔把这块“宝地”命名为“荒石园”,听来凄冷,但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情,每块石头、每只虫子,都有自己的地方,自然自在,荒得其所。
比照我们习惯的一些方式,这才是真正令人起敬的爱。
这篇文章的主旨(中心思想)是什么?
试作简要概括。
在解答此题时,我们至少可以从三个角度来思考。
第一个角度,从文章所用的写作技巧来把握文章主旨。
文章在第一段写“第一次被石头的美丽所震慑”,接着详细描写了海中石头的美丽。
而后文,“我”被石头的美“勾起占有欲”,把石头拿上岸之后,却不见了石头的美(比起海中的美态,这些石头分明全死了),这里实际上运用了对比的写法。
前后对比分析,我们便能概括出文章主旨:
每一种事物都有自己适合存在的环境和方式,人们对美的事物,只能尊重欣赏,而不能占有。
第二个角度,从文章中含义深刻的语句入手。
文末倒数第二段直接用议论性的语句告诉了我们故事所包含的道理:
“但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情,每块石头、每只虫子,都有自己的地方,自然自在,荒得其所。
”我们所要做的不过是把这个从“荒石园的故事”感悟到的道理由个别推及一般,不只“虫子”、“石头”,世间万物,都有“自己的地方”,即存在的环境,人们只有对它们“尊重”,它们才能美丽。
第三个角度,从文章的题目和写作材料入手。
文章的题目是“海边荒石”,而行文中,作者又联想到了法布尔的“荒石园”,为什么?
稍一思考,我们就会发现,“海边荒石”和法布尔的“荒石园”包含着同样的道理每一种事物都有自己适合存在的环境和方式,人们对美的事物,只能尊重欣赏,而不能占有。
这也是作者由“海边荒石”联想到“荒石园”的原因。
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