部编版中考语文专题复习:课内文言文对比 考点总结汇编Word文件下载.docx
- 文档编号:13193658
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.54KB
部编版中考语文专题复习:课内文言文对比 考点总结汇编Word文件下载.docx
《部编版中考语文专题复习:课内文言文对比 考点总结汇编Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版中考语文专题复习:课内文言文对比 考点总结汇编Word文件下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
③
植物树木茂盛;
④溪身曲折
植物——树木茂盛;
④溪身——曲折
《岳阳楼记》:
①洞庭湖远景雄伟壮丽②洞庭湖阴晴景象
①洞庭湖远景——雄伟壮丽;
②洞庭湖阴晴景象——
不同点
阴:
阴冷、萧条;
晴:
和煦、明媚
《醉翁亭记》:
地理位置优越、朝暮变化、四季变化
《湖心亭看雪》:
雪景——雾气弥漫、天地相连、浑然一体
思
“心乐之”表现出作者的喜悦之情,但他寄情山水是为
想感
乐
了排解心中郁积的苦闷,因此“乐”是短暂的,一经凄清环境的触发,
情
忧伤悲凉的心情又会流露出来,所以才“以其境过清,不可久居,乃
记之而去”。
《岳阳楼记》《醉翁亭记》:
①相同点:
触景生情,都体现了作者心系天下,把百姓的快乐当作自己的快乐的思想;
②不同点:
范仲淹的“乐”是心忧天下,先忧后乐,立意深远;
欧阳修的“乐”是与民同乐,有山水之乐、宴酣之乐,他心中以百姓安居乐业为重。
热爱
抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
体现了作者喜爱自然、乐在林泉的情趣。
表现了作者寄情山水的高雅的审美情趣。
贬谪
①悲伤:
《记承天寺夜游》含有作者对于被贬谪的感慨;
《小石潭记》表现了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。
②欢乐:
《记承天寺夜游》含有作者赏月的欣喜、漫步的悠闲;
《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟和“先忧后乐”的政治抱负;
《醉翁亭记》表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
写作特点
国破
表现了西湖雪后的洁净之美,以及亭上遇人之乐。
同时又隐含着沉痛的亡国之恨和挥之不去的家国之思。
表现
手法
①采用移步换景的写作顺序,按照游览顺序来写发现
小石潭的经过;
②正侧面描写相结合,既写水又写鱼、石、树;
运用
动静结合的写作手法以及拟人的修辞手法写出了鱼儿的活泼与自由。
运用对比的写作手法,先将天气、湖景、心情进行对
比,再与下文古仁人之心进行对比,提出“不以物喜,不以己悲”的
观点。
①采用描写手法,以简略朴素的笔触描绘了一幅绝妙的西湖夜雪图,使人如临其境;
②大景与小景的衬托,白色雪景与其他景物的衬托,展现出天地的阔大。
行文
特点
带有骈文的特点,多用四字句构成对偶,句式整齐,
节奏感较强;
间用散句,参差错落,于整齐中有变化。
多用寻常词汇,浅显易懂。
讲究修辞,重视音韵;
句式整齐,骈散结合。
本文是一篇骈体文。
以四字句为主,间或使用了五
字句和六字句;
语音方面,平仄相对;
用词方面多为常用词语。
①叙事、写景、议论、抒情相结合;
②句式骈散结合。
①全篇采用判断句,“也”字收束句尾,形成了一种一
唱三叹的吟咏句调,极具特色;
②骈散结合,节奏富于变化,读来朗朗上口。
二、托物言志(寓意)篇
《陋室铭》《爱莲说》《马说》
相同点
①都间接表达文章主旨;
②对文中事物进行详细、生动地描绘;
③作者展开丰富联
想,借议论方式,或表达个人志向或反映社会现实;
④主旨深刻、内涵丰富。
内容
《陋室铭》:
从“居室环境优美”“交往人物不俗”“生活情趣高雅”三方面
体现“陋室不陋”,并象征了陋室主人心境澄澈、志向高远、高尚的生活追求。
《爱莲说》:
从莲花的“生长环境”“姿态、芳香”“风度”三方面阐释了“独
爱莲”的原因,并象征了君子的“高洁、庄重”“正直、芳馨”“清高”。
《马说》:
从千里马在“环境”“待遇”“情志”三方面的遭遇象征人才“无
自己发展的合适的舞台”“无赏识自己的明君”“无人理解自己内心的苦闷”。
托物
言志
借给自己的陋室作铭,表达一种不慕荣利、安贫乐道的
生活情怀。
对莲的形象和品格的描写,赞美正直高尚的气节,鄙弃
追名逐利、趋炎附势的恶浊世风,表现了作者洁身自好的生活态度。
借千里马遭受屈辱,比喻奇才异能之士沉沦下僚,慨叹封
寓意
建统治者不能识别、任用奇才异能之士。
三、学习实践篇
篇目
《〈论语〉十二章》《诫子书》《孙权劝学》《河中石兽》《虽有嘉肴》《送东阳马生序》
通过道理或事例让人思考学习或实践的方法。
《〈论语〉十二章》:
学习态度、学习方法、自我修养《诫子书》:
修身养德、
淡泊宁静
内
《孙权劝学》:
强调读书的重要性《河中石兽》:
做事实事求是,不能主观
容
臆断
《虽有嘉肴》:
教学相长《送东阳马生序》:
博览群书、勤奋学习、专心刻苦、尊师重教
《河中石兽》:
对比(僧人、讲学家、老河兵看待问题的角度和解决问题的方
表
案)。
现
手
类比(以“嘉肴”“弗食”“不知其旨”类比“至道” “弗学”
不
同
法
“不知其善”)。
点
《送东阳马生序》:
对比(余、同舍生、太学院学生的学习态度和学习环境)。
语录体形式,给人一种真实感、亲切感和节奏感;
句式
丰富,表达多样,富有哲理。
《诫子书》:
先立论(“静以修身”),再阐发,又从正反论证(不“静”则“淫
行
文
慢”“险躁”)。
逻辑严谨,前后相承。
特
以对话的形式表现人物。
对话言简意赅,生动传神,仅寥寥数
语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
全篇共五句话,前三句均为对偶句式。
形式整齐,增强表意效
果。
是一篇赠序,全文以叙述为主体,语言质直雅正,纯乎为
史家笔法。
其间,杂以情景描写,给人以身临其境之感。
善于在叙述中制造节奏波澜,平而不板。
先写打捞石兽无果,再写讲学家议论令“众服为确论”,最后引出老河兵的“又笑曰”,谜底这才揭晓。
四、为人处世篇
《愚公移山》《穿井得一人》《杞人忧天》《陈太丘与友期行》
通过哲理或事例给人在为人处世方面的指导。
《愚公移山》:
不怕困难、持之以恒。
《穿井得一人》:
对于传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别,不要轻易相
主
旨
信传闻,也不要轻易传播未经证实的传闻。
《杞人忧天》:
不要毫无根据地忧虑和担心,要加强对事物的认识和了解。
《陈太丘与友期行》:
说明为人处世应该讲理守信的道理。
寓
通过讲述丁家打井后,省了一个劳动力被讹传为丁家打井
言
挖出一个人的寓言故事,启示我们不要轻信谣言。
故
事
首先交代故事背景,为下文移山、负山等情节做铺垫,接着
类
写
写愚公提出移山的主张随即开始行动,而后讲述了河曲智叟阻止其移山但被
作
驳斥的情节,最后写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公感动,山最终被
路
移走,使愚公的形象顿时变得高大。
围绕“晓之者”开导“杞人”展开,讽刺了徒然自扰的庸人。
先交代事件的起因“陈太丘与友期行,期日中”,然后
记叙故事的发展和高潮,通过元方和友人的对话,突出友人的无信和无礼,说明为人处世应该讲理守信。
本文以散句为主,对话较多;
以“愚”为大智大勇、坚定执
着的愚公命名,以“智”为鼠目寸光、冥顽不灵的“智叟”命名。
不仅加重
了对比的色调,还增强了讽刺的效果。
《穿井得一人》《杞人忧天》:
通过一个具体的故事让人们能够形象地把握其
中的寓意。
从风格、形式来看,短小精悍,语言凝练、形象,并适当地运用
夸张的手法,以突出强调其中的寓意。
主要运用语言描写和动作描写来刻画人物。
五、治国篇
《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》《出师表》《生于忧患,死于安乐》
①都表达了治国的思想。
《邹忌讽齐王纳谏》以生活小事推及国家大事,说明了广
开言路对治国的重要性;
《曹刿论战》则说明了取信于民对国家的重要性;
《出师表》
直接提出三条治国主张:
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞;
《生于忧患,死于安乐》
论证了忧患意识对治国的重要性。
②都使用类比或衬托、对比的手法,使文章更有说服力。
《邹忌讽齐王纳谏》中邹
忌以自身经历设喻,再类比到国事上,巧妙劝谏君王;
《曹刿论战》中将曹刿与鲁
庄公的形象进行对比,突出各自的人物特点;
《出师表》中先汉兴隆与后汉倾颓的
对比,表现了“亲贤远佞”的重要性;
将后主与先帝进行对比,以此劝告后主,应
以先帝为榜样,效法先帝,完成未竟的“兴复汉室”的大业;
《生于忧患,死于安
乐》则是从有代表性的具体人物事例说起,最后归结到治国上。
达
方
式
《邹忌讽齐王纳谏》:
以事件发展为线索,清晰记叙;
运用心理、语言描写塑
造人物,以议论“王之蔽甚矣”点明文章中心。
《曹刿论战》:
记叙事件线索清晰,以“肉食者鄙,未能远谋”布局全篇,运
用动作描写和语言描写刻画人物。
《出师表》:
先提出治国建议,以情来议;
再陈述出师理由,以情来叙;
文末
直接抒情,再三勉励。
《生于忧患,死于安乐》:
从个人成长谈到国家治理,层层递进,使用道理论
证、对比论证、举例论证进行证明;
排比句式增强语势,增强文章的表达效
结
构
采用“三叠排比”的结构方式,“三问”“三答”“三思”
“三比”“三赏”“三变”,形成前后呼应、上下关照、层层推进的结构,同时给人句式错落有致、朗朗上口之感。
详写论战过程,略写作战过程,充分刻画曹刿的政治才能与军事才能。
先陈述蜀汉面临的利弊条件,然后提出三条建议,接着追述先帝
知遇之恩及自己以身许国的经历,表达自己对先帝和后主的忠心,最后表明出师条件成熟,阐明自己、群臣、后主各自的责任。
文章开始一连列举了六位历史上著名人物的事例,
据此事实,孟子得出“人才是在艰苦环境中造就的”,在此基础上作者又从正
反两方面进一步论证经受磨炼的好处,最终得出本文的中心论点“生于忧患,死于安乐”。
六、劝谏篇
《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》
都有劝说的目的。
《出师表》诸葛亮反复劝勉后主刘禅要继承先帝的遗志,要广
开言路、严明赏罚、亲贤远佞,还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北定
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版中考语文专题复习:课内文言文对比 考点总结汇编 部编版 中考 语文 专题 复习 文言文 对比 考点 总结 汇编