新基础教育研讨课学习感悟Word文档下载推荐.docx

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三月，一个春暖花开的季节，一个充满希望的季节，一个蓬勃向上的季节。

对于我们卓然小学来说也是具有里程碑意义的一个月。

因为在3月26日我们学校迎来了新基础教育理论研究的创始人——叶澜教授。

在3月30日我们学校又迎来了新基础教育专家团队的到来。

他们的到来，给我们学校带来了春天般的温暖，让我们老师更加清楚自己的方向。

关键词：

学习感悟；

读书；

群文阅读

3 月26日，我也非常荣幸能够在泰斗级人物——叶澜老师面前上课。

让她亲自为我“捉虫”，我选择的课文是《桂林山水》。

在我们四年级语文新基础团队老师的反复研究之下，我经过多次的试教与摸索，努力的围绕新基础教育提出的“重心下移”和“把课堂还给学生”两个问题设计教学环节。

在教学中，我的教学有一个大的问题“桂林的水美在哪里呢？

”以及小练笔

“桂林的桂花真啊，。

”这就体现了“重心下移”和“把课堂还给学生”，让学生有思维的训练。

不过老师的重心还不够下移，课堂还不能完全放给学生，问题就是出在老师舍不得把时间和空间给学生。

叶澜老师给我们一针见血地指出了问题，课堂上的生成太少，要激发学生想说，敢说，会说。

并希望我们培养会感动，会动容的人，不要培养石头心的人。

听了叶老师的教导，我倍感自己作为一名语文老师的责任重大。

叶老师还说小学三四年级是孩子阅读习惯养成的重要时期，庆幸我一直在鼓励孩子们阅读，并且指导他们进行阅读分享，听了叶老师的一席话，我更加坚定自己的做法，必须坚持下去，而且要把这个阅读的事情做实来。

《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书。

”要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践，那么今后我们可以尝试群文阅读的教学实践活动。

3 月30日，我们学校语文老师迎来了李政涛教授的指导，专家团队听完我们两位语文老师的课之后，也是跟我们进行了面对面的探讨。

李政涛教授和孙元涛教授直言不讳地指出我们存在的不足，帮助我们年轻老师的成长。

听了李教授的指导，我更加清楚如何重心下移了。

只要记住：

让学生充分的朗读，充分的质疑，充分的交流，充分的解答，那么课堂就能达到开放了。

也更加清楚自己的课堂今后要注重训练学生的倾听，课堂上学生观什么？

听什么？

怎么听？

如何让分享成为共享？

可以说这些疑问对于我的成长是相当远大的。

专家们的指点如同甘霖一样沐浴着渴望进步的自己。

通过这一次学习，我感悟到：

学习停滞将面临死亡。

学海无涯，教无止境。

作为一名语文老师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

非常感谢学校给我们老师创造一个如此难得的学习机会，我作为一名卓然人，一定努力学习新基础教育理论，在实践中去进步，为真正做到“卓然独立天地间”而努力。

参考文献：

[1]张瑞玲.在自主探究过程中感悟数学思想[J].小学科学（教师版），2017（11）：

79.

[2]张艳芬.幸福，来自专业——“十大青年名师”现场观摩课学习感悟[J].小学语文教学，

2017（25）：

26.

[3]曹海鹰.教学讲策略随处下金钩——“十大青年名师”现场观摩课学习感悟[J].小学语文教学，2017（22）：

26-27.

[4]李政涛，吴玉如著.语文教学改革指导纲要[M].福建教育出版社，2016年10月出版.

[5]姜志岗.《记念刘和珍君》的本色阅读教学[J].语文教学与研究，2013（10）：

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[6]董素静.中学理科实验探究教学新模型研究[D].西南大学，2010.

[7]江耐知.充分感悟——主动探索——情感升华——提高语文教学效率的有效策略[J].小学教育科研论坛，2002（Z1）：

219，216.

作者简介：

李湘玉，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市卓然小学。