全国重点高中名师精编教案《林黛玉进贾府》导学案Word文档格式.docx
- 文档编号:13191525
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:28.71KB
全国重点高中名师精编教案《林黛玉进贾府》导学案Word文档格式.docx
《全国重点高中名师精编教案《林黛玉进贾府》导学案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全国重点高中名师精编教案《林黛玉进贾府》导学案Word文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
曹雪芹(约1715―1763),名沾,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家,曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人,相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡,就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后,开展了一场凶残的斗争,排除异己,其父因牵连了进去,在雍正五年被革职抄家,曹家从此衰落。
到了乾隆初年,曹家似乎又遭到一次更大的祸变,从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年,创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”,可惜没有完稿,就因幼子夭折感伤成疾,还不到五十岁,就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》,基本稿只有八十回,后四十回一般认为是高鹗续写的。
2.
写作背景
《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。
反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。
其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。
当时政治腐朽,封建剥削加剧,各族人民的反抗斗争日益激烈。
统治阶级内部也分朋树党,争权谋位。
在这样的时代,《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶,揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
3.《红楼梦》
《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。
它反映的社会生活面异常广阔。
书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚,到丫鬟小厮、僧道商农,几乎涵盖当时中国社会各个阶层。
它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。
此外,此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。
作品规模宏大,结构严谨,人物众多。
作品的语言凝练自然、准确传神,达到了空前纯熟的境地。
《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书,由它引发的“红学”已经是国际显学。
4.小说常识概况
小说是对社会生活进行艺术概括,通过叙述人物的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,表达思想感情,从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
人物、情节和环境被称为“小说的三要素”。
小说按篇幅长短可分为:
长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
小说按内容可分为:
历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。
学习过程
一、语言积累(A级)
正字音
敕造(
)
纨绔(
盥洗(
杜撰(
宸翰(
)
攒聚(
翠幄(
瞋目(
懵懂(
忖度(
绾结(
嫡亲(
2.辨字形
嫡(
敕(
钗(
帷(
谪(
赦(
杈(
帏(
3.通词义(古义\今义)
形容
偏僻
风流
乖张
仔细
惫懒
可怜
总角
便宜
风骚
二、通读课文,理清思路(B级)
1、这篇课文是以什么为线索展开故事情节的?
按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?
请归纳概括。
2、快速默读第二部分,思考:
林黛玉进贾府都见到了哪些人?
三、分析文中的环境描写(C级)
课文第1段交代,林黛玉“常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”,这“不同”表现在哪些方面?
要求:
1、请大家速读课文,同位或前后位同学互相交流补充,然后概括归纳。
2、读课文时要动笔,在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。
3.、学生自由发言,互相补充,教师加以引导。
A、贾府
(1)宏伟的外观
(2)讲究的布局
(3)华贵的陈设
(4)威严显赫的气势
B、人物
(1)非凡的服饰
(2)骄矜的气质
(3)繁琐的礼仪
四、学习反思(C级)
本文的中心事件是什么?
透过黛玉的眼睛,我们可以看出贾府是个怎样的大家庭?
五、布置作业(C级)
1.试着分析理解课后习题二。
2.试着分析理解课后习题三。
3.背默《西江月》二首。
第二课时
1.分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。
2.了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
1、分析人物形象。
2、学习塑造人物形象的方法。
对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。
摘读.讨论.点评
一、分析林黛玉形象
1、林黛玉母亲去世后,“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持”,在外祖母一再致意下,才去投奔外祖母家,“依傍外祖母及舅氏姐妹”。
过去在家“常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。
他近日所见得这几个三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了,何况今至其家。
因此步步留心,时时在意,不肯轻易度说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”。
尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她,宝贝儿似的待她,但林黛玉总有寄人篱下之感,待人处事始终是“步步留心,时时在意”。
可以说“步步留心,时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。
请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。
(1)见迎探惜三姐妹时
(2)见王熙凤时
(3)在邢夫人处
(4)在王夫人处
(5)回贾母话时
(6)和宝玉相见时
小结:
2.除了动作、语言、心理描写之外,课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写,我们来感觉一下黛玉的神韵。
(1)众人眼中的黛玉
(2)王熙凤眼中的黛玉
(3)宝玉眼中的黛玉
二、分析王熙凤和贾宝玉形象
本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。
本文刻画了一系列重要人物形象。
其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写,尤其精彩,历来受到称赞。
请大家在课文中找出对他们描写的部分,对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻?
原因是什么?
(一)王熙凤
节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征:
(1)写出场
(2)描眉目
(3)绘服饰
(4)见黛玉
(5)回王夫人
(二)贾宝玉
节选部分重点有四处描写:
(1)出场前
(2)衣饰描写
(3)肖像描写
(4)两首《西江月》
三、诱思探究,小结课堂
“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。
”(鲁迅《中国小说的历史变迁》)结合全文谈谈你自己对本文写法的感受。
(1)
(2)
(3)
(4)
四、学习反思
通过对本文节选内容的学习你还有什么不同的发现和感悟?
请结合具体语句谈谈你的看法。
五、布置作业
1.独立完成课后习题二。
2.独立完成课后习题三。
3.语言学家王力说:
“看一本好书,如果自己一点意见都没有,就可以说你没有好好看。
你好好看的时候,总会有意见。
”请同学们课后认真通读《红楼梦》,读出自己的感悟和思考。
《林黛玉进贾府》导学案
(一)(答案)
一、语言积累
1、正字音
chi
wanku
guan
zhuan
chenhan
cuan
wo
chen
meng
cunduo
wan
di
2、辨字形
嫡庶
敕造
金钗
帷幄
贬谪
赦免
树杈
内帏
3、通词义
形容:
形体容貌。
偏僻:
偏激,不端正。
仔细:
小心。
风流:
风韵神态。
乖张:
偏执,不驯顺。
惫懒:
涎皮赖脸。
可怜:
可惜。
总角:
把头发扎成髻。
便宜:
方便。
风骚:
姿容俏丽。
二、通读课文,理清思路
1、明确:
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开故事情节,大体可分为三部分——
第一部分(第1段):
故事的开端,林黛玉来到了荣国府。
第二部分(第2—14段):
故事情节的发展,通过林黛玉初进贾府的所见所]闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
第三部分(第15—16段):
故事的结尾,为林黛玉安排住处。
2、明确:
第2—4段是第一层,写林黛玉拜见贾母和王夫人、邢夫人等。
第5—6段写林黛玉见王熙凤,是第二层。
第7—11段写林黛玉见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉是第三层。
第—14段写林黛玉初次见到贾宝玉,是第四层。
三、环境描写:
明确:
(一)
(1)宏伟的外观。
(课文第一段,可依据宁国府的外观来推测荣国府的外观)处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉到它“大”:
门前蹲着两个大狮子;
门是三间兽头大门;
正门之上有一匾,匾上书写着五个大字。
五个“大”字不但表现了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 林黛玉进贾府 全国 重点高中 名师 精编 教案 导学案