德育导师案例文档格式.docx
- 文档编号:13190314
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:42.48KB
德育导师案例文档格式.docx
《德育导师案例文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《德育导师案例文档格式.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
还融入亲情,进行换位思考,架起了师生间的“心灵桥梁”。
以下是我校部分导师在辅导学生时的一些案例,不妥之处敬请各位同仁指点。
沟通与关爱
凌雨鹏
本学期我校推行全员育人导师制,让老师帮助问题学生健康成长。
我成为学生李亮的“德育导师”,通过对他的教育与沟通,使其的心理健康,学业成绩以及与家人之间的关系都得到改善。
有助于学生形成正确的人生观,价值观,学习观。
【个案情况】
李亮,男,五年一班学生。
李亮从西沟村转入我校。
他的父亲长期在外做小买卖,母亲是家庭妇女,文化程度不高,且精神上有点问题,所以在对孩子的教育与引导上存在欠缺。
李亮本人在学校表现一般,能够做到遵守学校的基本规章制度,团结同学,热爱集体。
虽然本人也非常希望成绩能够有所进步。
但是由于学习不够自觉,方法欠妥当,成绩始终徘徊在班级中下水平。
【辅导策略】
(1)作业书写一般,格式不规范。
通过详细的分析作业中存在的缺点和漏洞,让他了解自己的缺点所在。
通过讲解,使他知道应该如何提高解题能力。
同时与家长相配合,督促他自我反思。
在平时书写时,监督他养成良好的书写习惯。
(2)对数学不够重视,学习缺少动力。
为了避免出现偏科,导致成绩不理想与缺乏兴趣的恶性循环。
通过与别的科任老师配合,加强各科作业的检查力度。
与家长一起分析问题的存在原因,让家长改变原有的引导与教育方式。
通过与家长的配合,制定出合适的作息时间表,并由家长负责监督并实行,使他能够在较短的时间内养成良好的学习生活习惯,从而提高学习的效率。
(3)由于基础不扎实,粗心,导致考试成绩不好。
分析这种状况的出现,一方面是由于性格使然,更主要的原因是因为对题目重视不够且没有足够的做题量,无法在看到题目时对它做出准确的第一反映。
通过推荐偏重基础的习题,让他补充自己基础上的不足。
同时由于较大题目量的练习,以及做题是家长的监督与约束,使他逐渐养成细心的良好习惯,这样就能够在考试时抓住较多的分数。
这不仅对他的学习颇有裨益,更能提高他的办事能力。
(4)由于缺少自信,学习时缺少冲劲。
通过交流与谈话,发现他身上的闪光点。
用一种赞赏的方式看待他,使他认识到自己是独一无二的,从而树立起信心,而不是一味的鼓励。
而是让他自己通过参加各种活动自己树立起自信。
例如参加运动会,他在校运动会上获得跳远和60米赛跑的奖项。
通过对自己的肯定,从而使他最自己充满信心,对学习也充满了希望。
【案例反思】
(1)通过这次一对一的教育,我发现其实很多学生都是非常有学习的潜力的。
关键在于适当的引导以及让他树立起自信心,就能激发他向前冲。
(2)教书育人,重要的是耐心与包容心。
要能够包容学生犯下的错误与自身存在的不足,还要有足够的耐心去帮助他解决这些问题。
学生毕竟是孩子,即使表面再坚强独立,内心仍然需要大人循循善诱的引导。
而教师就是在学生生命中扮演这样一个角色的大人。
我们正是要以这种关爱之心来引导,启发我们的学生。
由后进生转化而想起
姜秀花
学校实施全员育人德育导师制以来,我作为一名德育导师,看着孩子们纯真而又充满希望的眼睛,我觉得一种责任感,一种神圣的使命感油然而生。
我所辅导的学生(关榆宁)是三年一班的一名行规不好,基础较差的学生。
通过与班主任的交流,并根据平时的观察,我了解到该生由于其父母双双经商,整天忙于料理生意,以致该生在家,常常处于放任自流的现状,也养成了自大,不思上进的一些坏习惯,尤其是暴躁的性格闻名全校。
怎样才能教育好他呢?
首先我找他谈心,让他明白父母赚钱的不易,感受父母每天起早贪黑,奔波劳碌就是为了孩子,希望孩子学有所成。
同时,加强与家长的联系。
让家长们平时多与孩子交流,多多聆听孩子的内心世界,并告诉孩子自己的希望所在。
慢慢地,孩子有了变化,我又收集了一些有关亲情的文章在与他交流时读给他听,让他更深刻地感悟父爱母爱的博大,并学会回报亲情。
找到了教育的锲机,思想上萌发了上进心,我又引导他感受师生情、同学情。
慢慢地,孩子变得乖巧起来,他的心与老师贴近了,会时不时地找老师谈心,还对老师嘘寒问暖。
在这基础上,我又着手让他找回学习上的自信心。
通过多家访,了解他在家的学习情况;
通过肯定他在体育上的表现,来鼓励他找回自信;
并通过先提高数学成绩,带动其他各科成绩上升。
慢慢地,他的信心回来了,学习兴趣浓厚了,课堂表现比较踊跃,还会主动提问。
丰厚的付出终于获得了回报,他的学习成绩提高了许多。
看着关榆宁同学的成长,我有太多的感悟,我觉得教育‘‘差生’’可从以下几方面入手。
一、多谈心,实施情感教育
我觉得平时应该多找差生谈心,了解他们的思想状况,了解差的根源,做到对症下药,有的放矢,这就需要老师与他们建立友好的师生关系。
对他们关心爱护,晓之以理,动之以情,为他们排忧解难,解决他们的实际困难,赢得他们的信任,接着鼓励他树立信心,明确奋斗目标,并给予各方面的指导帮助,使他们沿着正确的轨道前进。
二、多引导,激发学习动机
差生,除了学习差些以外,他们的能力并不差。
有的擅长组织工作,有的擅长文体活动,教师应根据其特点,利用他们的特长和爱好,激发他们的兴趣,鼓励他们积极向上,这就需要帮助他们走出“阴影”,同时,积极地去帮助他们,提高他们的学习兴趣,各方面的成绩也就自然而然地提高。
三、多家访,进行全面教育
我们对学生进行教育,只掌握在校情况是远远不够的。
应通过家访,特别对差生,经常与家长取得联系,随时了解学生的情况,才能做到有的放矢,收到良好的效果。
宽容、真诚与爱
韩晓强
我校开展了全员德育导师制度,我也成为了一名德育导师。
作为德育导师,我深感责任重大。
为此我做了多方的工作,并针对结对学生的情况采取了一些措施。
一个多月过去了,学生的学习及行为都有所好转。
案例分析
1、个体情况
郑晨,男,四年二班学生。
个性敏感易冲动,经常骂人、打架;
平时上课迟到,不遵守课堂纪律,懒惰贪玩;
学习极差,科学、数学科目问题特别突出。
2、原因剖析
郑晨的性格主要是由家庭造成的。
①与父母在一起的时间有限,与父母的交流沟通不够。
通过家访了解到,父母都忙于生计,很少有时间关心他。
②家庭教育过于粗暴,缺乏有效方法。
父亲脾气不好,看见他不象话就打骂,致使父子关系极为紧张。
表现不好时经常被父亲打,这是他喜欢打架的根源。
在家里得不到应有关心与很好的教育,在校学习成绩又较差,在家在校均得不到承认,他只好以违纪以引起别人的关注。
违纪对他而言其实是一种渴望被承认的需要
解决措施
通过家访,我摸清了他的基本情况,然后我制定了几点措施:
1、与他谈话交流。
我找到郑晨,与他进行了长谈。
先从他的家庭谈起,告诉他他所犯的错误是有原因的,并非不可原谅,不必因此过于自责,自暴自弃。
然后实事求是地指出他也有不少优点,尊敬老师,与同学关系也不错等。
我注意到,听了这些话,他的眼神不那么满不在乎了。
然后,我说,以前你犯的错误咱们都既往不咎,因为那都是有原因的,你毕竟还小,不能归罪于你,但现在你渐渐长大了,以后就要为自己的行为负责了,不然,受害的只能是自己。
2、与其家长进行交流,争取达成共识。
我耐心地向其父解释,孩子出现这种情况,其实是做父母的没有尽到责任,而不能归罪于孩子不听话。
现在,应以一种悔罪的态度对待孩子,而不是看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿,那样只能使孩子更憎恨自己,得不偿失。
其父母还是很关心孩子的,最终听取了我的建议,保证以后不再打骂孩子,“退一步海阔天空”。
3、帮助其制定学习和生活计划。
首先制定了一个精确的作息时间表,由我和他共同制定,我和他父母共同监督执行。
这样,就控制了他一天中各时间段的情况。
然后给他安排学习任务,让他自己挑选喜欢的科目。
对于英语这一科,每次布置作业,特别给他布置一些较简单的,他能完成的,一步步提高他的学习兴趣。
为了促使他立志,养成良好的生活习惯,我经常给他讲一些名人的成长故事,让他逐渐意识到自己该走的路。
4、监督计划执行情况,经常对他进行督促。
通过我尽心与耐心,郑晨近来的表现有所转变:
能按时上学,上课违纪行为减少,开始关心班级事情,有些科目开始交作业。
跟他父亲通电话,他父亲说近来比较听话,他与父母的关系有所缓解。
案例反思
1、任何孩子的不良行为都是有原因的,有家庭的、社会的、学校的,要找到病根,对症下药。
2、未成年人犯错误是正常的,错误是人成长的印记,从不犯错误反而是不正常的。
只不过郑晨表现更突出罢了。
3、处理的基本原则:
对他必须宽容。
无论他有多少缺点,毕竟还是未成年人,可塑性很大,这一年若能转变,将会有益他一生;
若沦落下去,只能害己害人。
因此,作为教师,一定要用宽容之心,用真诚和爱去化解学生心中的症结。
不良学习习惯与无自信心学生的辅导个案
骞凤仪
一、基本情况:
姓名:
李国宾性别:
男年级:
六年级
二、问题行为表现:
1、学习不够努力,作业长拖拉,需要提醒。
有兴趣时作业做的好,不感兴趣时,就做的不准确,不整洁。
上课时爱说话,玩小东西和搞小动作。
2、自信心不强。
觉得自己做什么都不行,感到自己不被人喜欢,遇事不是有坚定的信心去解决它。
3、对自己在学习上、纪律上的缺点能认识和承认,并表示要改正,但由于不能控制自己,以后又重犯。
4、学习目的不明确,又没有什么专长,常把自己当小孩,因而缺乏动力。
三、资料调查:
1、该生是独生子,家里条件虽是一般,但倍受宠爱。
2、由于家庭条件的原因,父母什么也不要求他做,天长日久,他对物品不经心、不关心,什么也不愿做。
3、对老师有礼貌,与同学关系一般。
四、分析诊断:
1、该生是独生子,家里物质条件还可以,父母总满足他的要求,保护过度,服务过度。
由于这些“过度”而使他生活上的自理能力极差。
怕苦怕累,不知道尊重别人的劳动。
2、家长是农民,每天都很忙,且文化水平有限,不能辅导他的学习,即使过问也很少,没有给他养成良好的学习习惯,故字迹潦草,作业不整洁。
3、对学习无目标,缺少动力、兴趣。
遇到一点困难就不知怎么办,久而久之就有难而退,做什么都缺乏信
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 德育 导师 案例
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)