17秋福师《英语教学法》在线作业一Word下载.docx
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2分
正确答案:
B
2.学习方式和学习策略是相互联系的,学习方式的变革会促进学生主体的多样化的学习,取得更佳效果。
3.学习策略是学生理解、学习新材料和运用语言时的思维和行为。
4.“场独立型”的学生在学习上独立性较强,喜欢与人交往,是感性的学生。
A
5.一位老师给学生辅导答疑,一讲再讲,学生说懂了。
但过了不久,教师发现他还没懂。
这位老师未加以询问,就急着再讲了一遍。
6.交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略。
7.按照执行任务的方式,任务可以分为拼版式任务、信息差任务、解决问题式任务和做决定式任务
8.在西欧,十九世纪末到二十世纪四十年代的外语教学,翻译法占统治地位。
9.口语教学要兼顾流利性和准确性。
10.元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力。
11.英语测试不再只是对英语知识记忆的考查,而更多的是对运用能力的测试,包括策略运用的考查。
12.自省智能指的是自我认知、自我反省的能力,包括知道自身的长处、动机、目标和感情。
13.形成性评价是一种测试性的评价,对课程实施的全过程进行评价。
14.课堂的教学评价关注的是教师的行为表现,注重的是教师在语言、板书、情感、教学思路、教学设计等的行为表现,课堂教学是以“教”为主,“学”应当为“教”服务。
15.情感具有激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情功能。
16.对学生应该积极引导,提高学习兴趣。
17.外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。
我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。
18.英语教学是实施素质教育的重要内容和手段之一
19.教师素质的内容主要有:
职业道德、学科知识、文化素养、教学能力、协同共事能力、元认知能力。
20.课堂教学的分析和评估有助于教师了解自己上课的效果,发现优缺点,总结经验和教训,也有助于教师明确原定课时教案之所以能实现或不能实现的原因。
21.影响交际策略的因素是:
语言水平、个性、学习环境和任务的难易度。
22.当代外语教学法发展的趋势表明,教学法的研究重心正从“怎样学”向“怎样教”转移。
23.阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力。
24.直接法要求直接用外语思维,强调模仿和感知是外语教学的基础。
外语学习主要靠机械模仿句子。
25.学习策略中学习者因素包括:
年龄因素、性别因素、外语水平、学习者观念和情感因素。
26.语篇阅读是信息型阅读,它不是阅读单词和单句,而是对语篇整体的把握。
通过阅读把握文章的结构脉络,分析主要信息,归纳主题大意。
27.英语教学只是和外语测试关系密切,而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系。
二、单选题(共18道试题,共36分)
1.Whichofthefollowingquestionscanbeusedinthequestionnaireforassessingparticipation?
A.Didyougetallthequestionsrightintoday"
sclass?
B.Didyoufinishthetaskontime?
C.Canyouusethestrategieswehavelearnedtoday?
D.Whatdidyoudoinyourgroupworktoday?
D
2.在阅读的过程中如果遇到生词,应该:
A.先查字典
B.先猜单词的意思,而后再查字典
C.置之不理
D.根据实际阅读的文章来处理
3.Whichofthefollowingbelongstolearningoutcomes?
A.Role-plays
B.Sequencingpictures
C.Surveys
D.Worksheets.
C
4.Whichofthefollowingactivitiesismostappealingtochildren"
scharacteristics?
A.Cross-wordpuzzle.
B.Formalgrammarinstruction.
C.Recitingtexts.
D.Role-play.
5.()tellyouwhatyoushoulduseinordertoproduceaccurateutterances.
A.Thedescriptivegrammar
B.Theprescriptivegrammar
C.Thetraditionalgrammar
6.Thegrammarrulesareoftengivenfirstandexplainedtothestudentsandthenthestudentshavetoapplytherulestogivensituations.Thisapproachiscalled().
A.deductivegrammarteaching
B.inductivegrammarteaching
C.prescriptivegrammarteaching
7.Itiseasierforstudentstoremembernewwordsiftheyaredesignedin()andiftheyareandagainandagainin()situationsandcontexts.
A.context,same
B.context,different
C.concept,difficult
8.Whattypeoflearnerscanbenefitmostfromrealobjectinstruction?
A.Individuallearners.
B.Tactilelearners.
C.Auditorylearners.
D.Visuallearners.
9.Tohelpstudentsunderstandthestructureofatextandsentencesequencing,wecoulduse()forstudentstorearrangethesentencesintherightorder.
A.cohesivedevices
B.acoherenttext
C.scrambledsentences
10.Weneedtocreateeducationstandardsthatprepareournextgenerationwhowillbe()withanevenmorecompetitivemarket.
A.tackled
B.encountered
C.dealt
D.confronted
11.Whichofthefollowingshouldweexamineifwewanttoassessthestudents'
intrapersonalintelligence?
A.Performanceinadiscussion.
B.Posters.
C.Learningdiaries.
D.Performanceinaninterview.
12.Amongthefactorsaffectingalessonplan,whichofthefollowingishumanfactor?
A.personalityoftheteacher
B.classsize
C.courserequirement
13.Whenshouldtheteacherissuetheinstruction?
A.assoonasclassbegins
B.whenstudents’attentionisdirectedtotheteacher
C.whenclassissilent
14.Whatistheteacherdoingintermsoferrorcorrection?
S:
Igotothetheatrelastnight.T:
YouGOtothetheatrelastnight?
A.Correct
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