四年级下学期小学数学课时教案Word文档下载推荐.docx
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多媒体课件,米尺
2、学生准备:
三角板
教学设计
个性修改
教学过程:
一、创设情境,激情导入
1、师:
同学们,你们都知道今年08年奥运会将在中国北京举行,那你还记得04年奥运会是在哪举行的吗?
(希腊雅典)在这次奥运会上我国共夺得了32枚金牌。
其中有一枚金牌获得者被世界称“东方神鹿”,他是中国人的骄傲,你知道他是谁吗?
2、师:
想不想再来重温一下刘翔110米栏夺金时激动人心的场景吧!
(播放刘翔110米跨栏的比赛全过程)(师:
感觉怎么样?
)
二、引入,认识小数
当时前三名运动员的成绩是这样的(保留一位小数)
运动员
特兰梅尔(美国)
加西亚(古巴)
刘翔(中国)
成绩(秒)
13.3
13.2
12.9
用数学的眼光看,你发现了什么?
与我们以前学过的数儿有什么不同?
(都有小圆点)
3、师:
我们以前学过的表示物体个数的0、1、2、3……是自然数,也叫整数,像这样的数叫做小数。
(板书课题:
小数的意义)小数中间的小圆点叫做小数点,(教师用红色粉笔描写,强调小数点)同学们别看它圆圆、小小的,它的作用可大了,他的左边是整数部分,他的右边是小数部分,整数和小数中间偏下的位置就是小数点的家了。
小数点在小数中读作“点”。
4、会读的请大声的读出这些小数,边读边思考小数的读法跟整数有什么不同?
(学生汇报读法,说出不同)
5、师:
老师也收集了几个小数,让我们来看看,
出示超市图片。
(0.8元3.8元2.7元)能看懂吗?
什么意思?
请大家仔细观察一下这些商品的价格,有没有相同点。
(A都是以元作单位B小数点前面的数表示几元,小数点后面第一位数表示几角)
6、师:
想不想亲自来写写小数?
1)刘翔身高大约一点九米,体重八十四点九千克。
2)姚明身高大约二点三米,体重一百三十四点三千克
(学生写出并说出写小数时应注意什么)
三、自主探索,理解小数
1、师:
在生活中有许许多多的小数,那小数是从哪里来的?
今天我们这堂课就来寻找小数。
师出示米尺,然后指着黑板上的图(教师事先在黑板上画一个1米长的图。
)问:
这个图长是1米(板书:
1米),现在用米尺来量我们课桌的长和宽,你觉得课桌的长和宽够1米吗?
(生答:
不够)那我们可以用什么作单位?
(分米,厘米)生说到用分米作单位时,师问:
那1米就是平均分成10份(师操作,生数分得的份数),1份就是1分米(板书:
1分米)。
2、小组之间合作,拿出米尺,测量一下课桌面的长大约是几分米,宽大约是几分米?
学生汇报:
长大约是6分米,宽大约是4分米。
师板书在对应的份数下面。
我们要找小数,却找了这样的数(指着1、4、6),这是什么数?
刚才我们是用分米作单位,最近我们学了分数,那这么长(1分米)相当于几分之几米?
生:
米。
4分米,6分米呢?
(板书:
米,米)
4、师:
这几个分数有什么共同的地方?
生:
分母都是10,单位都是米。
(师操作:
将三个分数的分母描红。
师过渡:
刚才一起找小数,找到了整数,又找到了分母是10的分数(板书:
分数)
刚才这一份用整数表示是1分米,用分数表示是米,用小数表示就是0.1米(板书:
小数,0.1米)生读。
零点一)
我们找到的小数0.1米,和以前学的整数1分米同样长吗?
和分数米一样长吗?
1分米=米=0.1米)
师:
那米用小数怎么表示?
生试答,试写。
米呢?
生齐说,并把小数读一读。
问:
同样长吗?
7、师归纳:
这三个数就是小数,它与我们以前的学过的数有没有关系呢?
(有)对,小数就这样产生了。
我们也可以用小数表示生活中一些物体,如,我们现在可以说课桌的长大约是0.6米,宽大约是0.4米。
四、巩固应用,拓展深化
1、快速记数,把听到的小数记录下来。
一只青蛙跳过0.3米宽的田埂,来到宽11.6米的河面上,踏上了0.2平方米的荷叶,叫了三声,扑通一下跳进了深0.9米的小河里。
2、改写数学日记。
这是一位同学写的一篇数学日记,你能帮他将日记里的这些数据改成用小数表示吗?
[课件出示:
叮铃铃!
我要迟到了!
赶紧从2米4分米长的床上爬起来,用2分米长的牙刷刷完牙,迅速洗把脸。
到早餐店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角钱的包子后,飞奔到学校。
]
2米4分米=()米2分米=()米
6角=()元1元5角=()元
3、刘翔叔叔2004年雅典奥运会上110栏的成绩是12.9秒,当时平了奥运会记录并夺得了金牌,你预测一下,2008年的北京奥运会上,他可能会跑出怎样的成绩?
他要想打破奥运会记录,至少要跑出多少的成绩?
(机动)
古代数学家们在很久以前就开始使用小数了,你想了解有关小数使用的历史吗?
(课件播放图文及录音)
五、评价总结,激励进步
在今天这节课中,你有什么收获。
小数在我们的生活、生产中处处可见,同学们要学会用数学的眼睛观察生活,用数学知识解决生活中的实际问题
好,通常动画或视频的导入方式会更容易调动学生兴趣。
小数的基本知识三年级已经接触过,稍用笔墨即可。
分数和小数建立关系时,最初选择的模型图应该足够直观、简单,方格图就可以,借助直尺模型可放在深化部分。
“百分之几可以写成两位小数”应该涉及。
数位顺序表的知识没有涉及。
练习题注重了趣味性,好。
板书设计:
1米1分米分数零点一
1分米=米=0.1米
教学反思:
年级:
四学科:
数学时间:
小数的大小比较和小数的性质
教材55---60页相关内容及练习。
理解、掌握小数大小的比较方法和小数的性质,会比较小数的大小,会利用小数的性质解决实际问题,培养学生的自主探索意识和能力。
教师组织,引导学生“自主探索”,在探索过程中归纳概括小数大小的比较方法和小数的性质,并通过运用知识解决问题的过程进一步加深对新知识的理解。
通过“自主探索”让学生体验知识形成的过程,通过合作学习,让学生体验团结协作的重要性。
理解掌握小数大小的比较方法和小数的性质。
理解小数性质的算理。
课件
一、猜谜语导课,引出情境图
师:
我们猜个谜语放松一下心情,仔细听,有蛇头,无蛇身,身穿厚铠甲,水中游的快,地上爬的慢,打一动物。
乌龟。
关于乌龟的知识你知道哪一些?
生1:
我知道有海龟。
生2:
它爬得很慢。
生3:
它的寿命很长。
我这里有一些乌龟的图片,我们一起看一下吧。
(以幻灯片的形式播放绿毛龟、金钱龟、蛇龟、小鳄龟、平胸龟的图片,并分别介绍这五种乌龟的相关知识。
图片我们就欣赏到这,现在我们重点看一下,这五种乌龟龟蛋的情况。
(出示右面的情境图)
生仔细观察情境图。
二、探究新知
(一)小数大小的比较
谁来说一下,每一种乌龟龟蛋的重量。
绿毛龟蛋重11.85克,金钱龟蛋重24.3克,蛇龟蛋重24.12克,小鳄龟蛋重11.84克,平胸龟蛋重11.68克。
生汇报师板书:
11.85克24.3克24.12克11.84克11.68克
师;
哪种乌龟蛋最重?
哪种最轻?
你能给他们排排队吗?
好。
大家想按什么顺序排?
从大到小。
那就请大家来排一排吧。
生独立思考。
谁来说一下,你把哪个数排在了第一位?
24.3克。
你们同意吗?
同意。
你们怎么想到把24.3克排第一呢?
是怎样比较的啊?
先看小数点前面的数,谁大就把它放在最前面。
先比较他们的整数部分,谁大就把谁放在最前面。
你们是先比较的这些小数的整数部分,谁的整数部分大,谁就大,对吗?
大家听明白了吗?
对!
可是24.12的整数部分和24.3的一样啊,都是24啊,而且24.12还是两位小数呢,你们怎么不选它啊?
不能只看小数的位数。
再比较它们的小数部分。
怎样比较24.3和24.12的小数部分呢?
先看十分位,24.3的十分位上是3,24.12的十分位上是1,3比1大,所以24.3大于24.12。
那要是十分位上的数也相同了呢,就像11.85和11.84,那又该怎么办呢?
再比较百分位啊。
大家听明白吗?
谁能归纳一下?
小数大小的比较方法就是先比较整数部分,整数部分大的,那个数就大;
如果整数部分相同,再比较小数部分,小数部分大的,那个数就大。
真佩服你们,自己学会了小数大小比较的方法,那我们继续排序吧。
生说出排列顺序,师板书24.3克﹥24.12克﹥11.85克﹥11.84克﹥11.68克
看来大家对小数大小的比较是无师自通啊,那我们来试试身手吧。
解决课本57页第一题。
刚才大家的表现很棒,那再来迎接个挑战,好吗?
出示:
比0.3大比0.5小的小数只有0.4。
()
谁来说一下你的意见?
生:
错。
能说一下理由吗?
只要举个例子就能证明,比如0.41、0.42、0.43、0.44、0.45、0.416等就是比0.3大又比0.5小。
那咱们能不能加上一个条件,让这句话变为正确的呢?
只有十分位的。
小数点后面只有一个数。
只有一位的小数。
可以完整地说一下吗?
比0.3大,又比0.5小的一位小数只有0.4。
由此我们可以看出数学语言要特别的严密,否则一疏忽就会出错。
(二)、小数的性质
(一)小数性质的探究
师:
老师真为你们刚才的表现感到骄傲,现在请同学们再来比较两个小数好吗?
请看。
(板书0.40.40)
相等。
同学们脱口而出相等,那咱们就来当当小小数学家,验证一下0.4=0.40,可以举例,可以讲道理,可以画图,把我们的十八般武艺都用上,好吗?
生小组合作探究0.4=0.40(给学生留一定的思考时间)
现在我们就来开个学术交流会议,哪个数学家先来发表自己的见解?
我们用的是画图的方法,把一条线段平均分成10份,每一份是0.1,这样的4份是0.4;
然后把每一份再平均分成10小份,每一小份是0.01,取这样的40份,就是0.40,它们的长短没变。
这组同学利用画图的方法证明了0.4=0.40,你们同意吗?
还有其他的证明方法吗?
我们是
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