浅谈初中英语作文仿写训练的方法Word文档格式.docx
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策略;
激励
中图分类号:
G632.0文献标识码:
A文章编号:
1992-7711(2016)08-0113
提高农村中学生的英语写作能力,一直是农村英语教学的难点问题。
很多农村中学生非常苦恼,不知如何去写作,即使勉强写出来的文章也问题重重。
主要表现为:
词汇贫乏,句式单一,语法错误,特别是受母语汉语的影响,语序混乱,结构松散等。
经过几年的教学实践,笔者在仿写写作教学方面略有心得,以为仿写写作是初中英语教学行之有效的方法。
下面结合案例简述仿写写作教学的做法。
一、注重基本句型和对话的仿写训练
俗话说:
“良好的开端是成功的一半。
”要想让学生写出好的文章,就要在写作初期做好引导,激发学生的写作欲望。
在这一年里,笔者充分利用教材内容,鼓励学生大胆去想、去仿写,哪怕是一两句话的仿写。
根据循序渐进原则,先从模仿基本句型和对话的形式开始,使学生充分体会汉语与英语在表达方式、句型结构及语序上的差别,逐步培养学生的英语语言意识和英语思维习惯,最终达到灵活运用英语的目的。
如学习了新目标教材七下Module2Unit1Icanplaythepiano的句子后,教师引导学生仿写以下句子:
Icanplaybasketball.Shecansing.TheycanspeakEnglish.Wecanrideabike.Ican’tcook.等。
有了这些基础句型的积累和应用,再过渡到第三部分Listenandread这个对话,学生掌握起来就容易多了。
为了使教材内容能为学生所用,笔者又设计了让学生4人小组进行模仿对话。
有一平时表现不是很优秀的小组这样说:
A:
Hey,look!
Thenewclubsforthistermareontheboard.I’dliketojointheSwimmingClubbecauseIcan’tswim.Whataboutyo,uB?
B:
I’dliketojointheMusicClubbecauseIcansingwell.
C:
I’dliketochooseMusicClub,too.That’smyfavorite.Howaboutyou,D?
D:
En,Icanplaytabletennis,soIchoosetheTableTennisClub.
当时这一小组的同学表现特别好,仿佛自己真的正在选俱乐部似的,赢得了全班热烈的掌声,那一刻笔者也为之感动了,从此以后该小组的学习热情高涨了很多。
这样的学习,学生学起来轻松,又巩固了所学知识,提高了表达能力,为以后的写作打下了坚实的基础,何乐而不为?
二、注重范文的仿写训练
俗话说,模仿是最好的老师。
范文模仿法是一种行之有效的写作教学法,它能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力,是提高写作的一个捷径。
在日常教学中,笔者常采取“一读二品三模仿四修改五评价”五步曲来进行范文的仿写训练。
如:
笔者在教授新标准教材中九年级Module6Problem这模块的写作时,结合笔者所在学校学生水平给他们展示了这样一篇范文:
DearEric ,
Thankyouforsharingyourproblemswithme.Hereismyadviceforyou.Ihopeitwillhelpyouout.
Iknowyourparentsdon’tallowyoutopaint.Thereasonforthatisthattheydon’tthinkyou
spendsomuchtimeonyourschoolwork.Ifyoudotha,tparentswillgetangrywithyou.
youwillfailexams.Asaresult,your
Inmypoint ,You’dbetterdosomethingtochange.Firstofall,it’snecessarytotellthemyouridea.Youshouldletthemknowthetruth,paintingisyourhobby.ThenIthinkit’sagoodideatogetthehabitofdoingyourhomeworkaftercominghomeinsteadofpaintingtoomuch.What’smore,ifyouconsiderhowtomanageyourtime.Youwillmakeprogressinbothyourpaintingandstudy.
Ireallyhopeyoucansolveyourproblemssoon.Bestwishes !
Diana
1.读
首先让学生带着以下问题(1.What’stheproblemofEric?
2.What’sDiana’sadvice?
)阅读这篇范文,了解范文主旨。
2.品
学生在解决了这些问题后,对全文已经有了初步的了解。
紧接着教师引导学生去品范文中的好词好句,并板书总结句型结构。
Thereasonforthatis...,Ifyou...,youwill...,It’snecessaryto...,It’sagoodideato...,Youhadbetter...,Youshould...为了更好地巩固和掌握这些好词好句,就要让学生在课堂中实践锻炼,让他们运用这些句型结构谈谈自己的problems,其他同学根据他的problems给出恰当的advice.学生在有例可循的基础上大都能说出一二。
有一位学生这样说:
Ilikeplayingcomputergamesverymuch,butmyparentsdon’tallowmetodoit.Iamverysad.其他同学们则给她以下建议:
It’snecessarytochangeyourself.It’sagoodideatotalkwithyourparents.
Youshouldmanageyourtime.It’snecessary/agoodideatogetthehabitofdoingyourhomeworkaftercominghomeinsteadofplayingcomputergamestoomuch.
在品析完句子之后,教师及时引导学生去品析文章的文体结构。
这是一封E-mail,教师引导学生注意它的格式和基本结构框架,然后呈现文章结构框架beginning、body、ending。
再引导学生品析这篇范文是如何书写这三部分的,用横线画出相应句子。
特别是Body部分的学习,引导学生从reasonandadvice两方面去写,并用圆圈圈出里面的连词。
firstofall,then,what’smore让学生感受连词魅力。
适时地运用这些连词能使文章更加通顺连贯,调理更清晰。
3.模仿
学生通过读、品这两环节,积累了句法、词汇等知识和素材,从范文中得到一些启发。
这时,再进行模仿训练,熟练运用所学的各方面的技巧,便能高质高效地完成写作任务。
4.注重作文的修改
仿写并不是抄写,尽管它在很大程度上帮助学生避免出现中文式句子等各方面的错误。
但它也是学生的再创作过程,在写作中学生难免还会出现这样或那样的不足。
句中的标点符号、字母大小写、时态、衔接语等方面问题。
做好作文的修改就尤为重要。
况且,我们的教师经常会抱怨自己改作成效低,自己改得累,学生吸收去的东西又少,甚至部分学生根本就无视教师的作文批改。
所以,本学期笔者采用4人小组讨论改错的方式让学生自己修改。
4人英语水平都不等,A是水平最高的,担任组长,B和C是水平中等的,D则是较落后的。
在每次仿写完作文之后,先让小组内成员进行互换批改和评价,然后再找出一篇典型错误多的文章,把它打印出来,分发给每一个小组,让他们一起在规定的时间内进行修改并评价短文的篇章结构。
最后,请1个同学到讲台上,利用投影仪投影出修改后的短文及评价,如其他同学有不同意见可以随时补充。
(改正正确和评价合理各得一分,一个月为单位,得分最多的小组有奖励)最后教师再进行归纳总结。
这种小组讨论改错的形式大大提高了学生的学习兴趣,同时让学生意识到在今后的写作中要更加仔细认真,争取写作错误率越来越低,直到没有错误。
这样,长期下来学生的英语语言思维能力便能在其中逐渐形成、发展,自然写作能力也就得到了提升。
5.注重对仿写作文的评价
用赏识的眼光看学生的作文。
尽管是仿写,但教师在作文评改中要尽可能地发现学生习作中闪光点,多表扬,多鼓励,把写得好的,表达贴切的句子指出,在旁边加批注。
如整篇都写得很好的则把他们打印出来,分发给班级每个同学,作为范文让学生去欣赏和背诵,并且在临近学期末时把班内所有的美文都收集在一起,装订成一本优秀作文集并展示给全校同学,每班分发一本。
让学生更有信心去写,最大限度地激发创作欲望。
总而言之,英语书面表达能力的提高并非是一蹴而成的,必须经过量变到质变的过程,它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。
教师要重视英语写作教学,有计划、有目的地指导学生勤于练笔,方能取得优异的成绩。
(作者单位:
浙江省泰顺县第四中学325508)
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- 浅谈 初中英语 作文 训练 方法