仁爱版 九年级 Unit全部教案Word下载.docx
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(2)Kangkangsaidthattheflowersandgrassandtalkaboutdifferentkindsofpollution:
(1)Airpollutionmakespeoplesick.
(2)Lightpollutionis五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
3分钟)
回顾第一单元有关家乡变化的内容,运用现在完成时态,导入新课。
(通过对第一单元的复习,导入被污染的西山景象。
T:
Lastunit,weour.Canyousaysome?
S1:
Theroadsarewider.
S2:
Thebuildingsareour.Let’slookatthetwopicturesabouttheWestHillanddiscussthechangesbetweenthem.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
15分钟)
通过比较1a的两幅图画的差异,展开对话,学习部分生词,呈现1a。
1.(利用幻灯片展示1a中的两幅图,师生问答。
Arethereanydifferencesbetweenthem?
Ss:
Yes.
Let’slookatPicture1.Whatcanyousee?
Icanseesomeflowersandgrass.
Icanseesomebutterfliesdancing.
Yes,therearesomebutterfliesdancing.
(板书并要求学生掌握。
)
thereisare…doingsth.
Whatelsecanyousee?
S3:
Icanseearabbit.
S4:
Icanseesomethestream.
stream
WeknowtheWestHillwasabeautifulplace.LookatPicture2.Oh,mygoodness!
What.
S10:
Therearesomefactories.
(指着工厂。
)Yes,thereareseveralfactories.Theyarechemicalfactories.
(板书并要求学生理解。
chemical
(指着工厂冒的黑烟,并捂住鼻子做呼吸困难状。
)Theyaremakingmuchsmoke.Itcancausebreathingproblems.
breathe
(指着排放的废物。
)Andtheyarepouringwastewaterintothestream.
waste
FromPicture2,weknowthechemicalfactoriesaretothetapecarefully,thenanswerthesequestions.
(出示小黑板上的问题,听录音1a。
(1)Wherearetheygoingtohavethepicnic?
(2)WhydoesKangkangsay“Oh,mygoodness!
”?
3.(核对答案,板书1a的关键词。
beautiful—fresh—clean—gone—dirty—terrible—wastewater
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
12分钟)
复述1a,引入本课重点,讲解和操练“直接引语”与“间接引语”,完成1b。
1.(要求学生在限定时间内,根据黑板上的关键词复述对话。
Trytousethekeywordsontheblackboardtoretell1a.
Example:
Inthepast,theWestHillwasabeautifulplacewithflowersandgrass.Wecouldseebeesandbutterfliesdancing.Theairwasfresh,thewaterwasverycleanandwecouldseefishswimming.Butnow,alltheflowers,grass,bees,butterfliesandfishtherebefore.
Yes.Kangkangsaidthattherebefore.
Next,please.
It’sabeautifulplacewithlotsofflowersandgrass.
OK.Kangkangsaidthatitwasabeautifulplacewithlotsofflowersandgrass.
Theairisfreshandthewaterisclean,andyouwillsee…
SoKangkangsaidthattheairwasfreshandthewaterwasclean,andtheywouldsee…
(板书以上三个画线句子,要求学生将板书与1a中的原句对比找出不同之处,教师引导和补充。
学习“直接引语”和“间接引语”。
Kangkangsaidthattherebefore.
Kangkangsaidthatitwasabeautifulplacewithlotsofflowersandgrass.
Kangkangsaidthattheairwasfreshandthewaterwasclean,andtheywouldsee…
3.(让学生完成1b,并作报告。
Filloutthetablein1b,thengiveareport,using“KangkangMariasaid…”.
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
通过听力训练,引出污染的概念,充分调动学生的积极性,加深对各种污染及其危害的理解,完成2和3b。
1.(播放2录音,学生听后完成2。
Weknow,withoutplantsandanimals,theWestHillisn’tbeautiful.Soplantsandanimalsareimportant.Let’slookatthelovelyanimalsinthepicturesin2.Listentothetapeandwritedownthenumbersofthecorrectpictures.
(若学生没听懂,可再放一遍,核对答案。
2.(学生看图完成3a。
Afterlistening,doyouknowwhatdoesgreat.
Yes.There’remanykindsofpollution.Let’slookatthepicturesin3aandmatchthemwiththephrasesgiven.Trytoguessthemeaningofsoil.
soil
(核对答案。
3.(让学生用3a的短语完成3b。
T:
Pollution3a.
(核对答案,并板书influence,要求学生掌握。
influence
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
5分钟)
通过游戏及调查的方式,加深学生对污染及其危害的印象,增强学生的环保意识。
1.Guessinggames.
(教师让一学生到讲台,从3a所提供的有关污染的图片中任取一张,正面面向全体学生,背面面向自己。
台下学生描述图片上的内容或引起的污染问题,让台上的学生猜出该种污染的名称。
Everyoneofyoucandescribethepicture.Andthestudentinthefrontoftheclassroomtriestotelluswhatkindofpollutionitis.
(S1任意抽取一张图片。
S2:
It’sproducedinafactory.(教师帮助学生描述。
S3:
Itsmellsterrible.
S4:
It’s.
…
2.Homework:
Makeasurvey.
(调查你们家附近的污染状况,并填写表格,以增强学生的环保意识。
Nowmakeasurveytostudythepollutionaroundyour.
Pollution
Reason
Effect
Airpollution
Soilpollution
Waterpollution
Lightpollution
Noisepollution
Litter
板书设计:
PollutionisA
airpollutiontherebesb.sth.doingsth.
soilpollutionbeKangkangsaidthatitwasabeautiful
lightpollutionplacewithflowersandgrass.
noisepollutionThegovernmenthasdonesomething
litterusefultosto
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