新人教版四年级上册各单元典型错例分析及对策Word文档下载推荐.docx
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单
元
1.例43200234
搞不清0是中间还是末尾的
四千三百二十万二百三十四
2.例309000
只有最右边的0才不读
认为中间的0都读三十万零九千
3.例等于号、约等于号的区别
12340000约等于1234万
309000=31万
4.数位与计数单位的区别例万位有万、十万------
1.没有认真读懂题意;
2.学生没有形成使用最优化方法来解决问题;
3.概念不清晰
分级
(容易像1)
省略的数位后面整级是0才用=
几乎每一题用了分级的方法都能提高正确率
二
1.例区别直线、线段、射线
2.例画直线、线段、射线画射线时
顶点两边出头,画直线像线段或射线
3.例画角、量角60°
画或量成120°
画或量的角度偏差2°
以上
1.对于直线、线段、射线的概念不清
主要是直线上有两个点的
2.对于各类角没有形成准确的认知
3.作完图没有考虑所画图形的合理性
4.没有认真读懂题意。
1.区别概念
2.操作演示
3.用锐角、钝角
判断画或量的
角的正确性
4.量角器的准确使用
左右两边的0°
一定要会区分
三
1.口算补0,50×
80=400
2.例没进位、进错位、乱进位、没进位
3.例口诀错3×
9=18,以为是3×
6=18
4.例加的时候没加进位
5.例简算后漏补0或者多补0
2.做题习惯不好;
3.基础计算不过关(口诀、加法计算等等)
4.学生容易用对了口诀,却忘加进位或者加错进位。
5.做完题目,得出答案后,判断答案的正确性的意识淡薄
6.不愿意验算
1.要求先想口诀
再计算
2.培养估计的
习惯
3.培养验算的
口诀的习惯用法很重要
四
1.例概念(特征)不清、错误,互相平行
互相垂直
2.例要求画平行线却画了垂线
3.例画高
不是在两平行线间画
画的不是垂线,没有相交成90°
1.对于平行、垂直、的概念不清
2.没有认真读懂题意
3.作图难度比较高
1.三角尺的使用率
2.使用三角尺的
正确率
3.理解高的概念
以及高就是垂线
五
1.例口算除法600÷
20=3
2.例商是一位数除法
92÷
30=3------230×
3=9
638÷
72=9是错的
因为72×
9=638(没进位)
正确的是72×
9=648,改商8
3.例商是两位数除法
一般要算两次,分两步计算,学生一次写完。
例如576÷
18=32
学生直接商32,被除数576下面写576
4.减法计算错
1.没有认真读懂题意
2.个别学生不明白除数是30,也就是3个10,想的是3的口诀
3.学生不明白除数是两位数,先看被除数的前两位,够除的话,第三位是不能一起计算的
5.不愿意验算
1.要求先想口诀,再计算
2.培养估计的习惯
3.培养验算的习惯
不能忽视减法的计算正确率
第六
单元
基本掌握比较好
规范、精确使用三角尺
第1~6单元测验各题正确率
题号
(1)班正确率(%)
(2)班正确率(%)
第一、二单元
86
84
78
69
85
80
95
90
83
六
98
99
七
82
第三、四单元
97
57
61
89
第五、六单元
65
64
72
74
88
复习课时安排:
10节左右
大数的认识1节
角的度量1节
乘法、除法3—5节
平行四边形与梯形1—2节
统计1节
机动课时1—2节
2007年12月
2007学年第一学期四年级上学期期末复习计划
石牌小学朱晓璐
数学第七册复习计划
数与代数复习计划
空间与图形复习计划
统计与综合运用复习计划
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
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- 关 键 词:
- 新人 四年级 上册 单元 典型 分析 对策