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主要内容是
写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油,而对陈
尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计:
卖油翁
陈尧咨:
善射 自矜吾射不亦精乎忿然尔 骄傲不可一世
卖油翁:
酌油不湿钱口 睨微颔 超然
不自傲
道理:
熟能生巧,精益求精。
教案点评:
本文故事生动,文字浅显,可由学生自读,教师带领学生稍加串讲即可,
然后通过课堂讨论,加深对课文的理解。
学生基础比较好的班级,可组织学
生当堂表演课本剧。
教案示例一
《卖油翁》
1.用现代汉语复述故事。
2.学习一些文言实词。
3.学习是之的用法。
理解人能战胜鬼的故事的积极意义。
一、预习
阅读课文,试复述故事。
二、导入
1.导语:
许多人相信迷信,怕鬼,其实鬼也怕人。
不信请读《宋定伯捉鬼》,这是选
自干宝《搜神记》中的一篇佳作。
2.作者简介:
干宝,字令升,河南新蔡人。
东晋史学家、文学家。
少年勤学,博览群
书。
元帝时召为佐着作郎,领修国史。
着《晋纪》,时称良史,今已佚。
好阴
阳术数,集神怪灵异故事,撰《搜神记》一书。
三、疏通课文理解。
1.朗读课文。
(可采用老师范读,学生试读,全班齐读,分角色朗读等方法)
2.请用一两句话概括段意。
(略)
3.请根据段意,用现代汉语复述故事。
重点掌握课文注释。
教案示例二
教学目的
1.理解熟能生巧的道理。
3.体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1.重点:
(1)理解熟能生巧的道理。
(2)积累文言词汇,理解词义、句义。
2.难点:
教学时间:
一课时。
教学过程
1.查字典,读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之
颔之酌油杓沥
2.熟读课文。
3.查字典,看注释试翻译课文。
1.作家作品简介
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集-归田录》,这是欧阳修所着的别集,共
153卷,附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年(1067年),欧
阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田
录》序里说:
归田录者,录以备闲居之览也。
是一部笔记小说。
欧阳修(100-
1072),北宋着名文学家、史学家。
字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江
西吉安)人,溢号文忠。
是文坛诗文革新运动领袖,唐宋八大家之一。
2.导语
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了熟能生巧的
道理。
三、正课
1.朗读课文,注意读准字音和停顿。
2.请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。
第一自然段:
以此:
因此。
尝:
曾经。
俄之:
之,指陈尧咨射箭。
而:
表顺接,可不
译。
其:
指代陈尧咨。
十中八九:
十箭射中八九箭。
翻译:
康肃公陈尧咨擅
长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家
的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没
有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。
第二自然段:
尔安敢:
尔,你。
乃:
于是。
以钱覆其口:
以,用。
指葫芦。
而钱
而,但是。
因曰:
因,于是。
翻译:
陈尧咨质问道:
你也懂得射箭吗?
我的射技不是很出色吗?
卖油的老
头说:
没有什幺,只不过手熟罢了。
陈尧咨怒气冲冲地说:
你怎幺敢小看我
的射技!
老头说:
凭我酌油的经验知道这个道理。
于是拿出一个葫芦放在地
上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进
去,可是钱不沾湿。
于是说:
我也没有什幺,只不过是手熟罢了。
陈尧咨只
好笑着打发他走了。
3.第一自然段介绍了什幺?
讨论并归纳:
介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点:
陈尧咨家的空场子上。
人物:
陈尧咨和卖油翁。
背景:
陈尧咨善射,当世无双因而自矜。
4.提问:
卖油翁看到陈尧咨射箭是怎幺反应的?
俄之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
卖
油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭,
只是微微地对此点头。
5.提问:
卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎幺评价的?
卖油翁认为:
无他,但手熟尔。
没有什幺,只不过手熟罢
了。
6.提问:
卖油翁凭什幺这样评价陈尧咨的射箭本领?
以我酌油知之凭我酌油的经验知道这个道理。
7.提问:
卖油翁到底知道什幺道理?
熟能生巧的道理。
8.提问:
陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
(1)当卖油翁对他射箭但做颔之时,陈尧咨问道:
汝亦知射乎)
吾射不亦精乎?
卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了
侮辱。
因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?
再用一个反问句,我的
射箭本领不是很高强吗?
(2)当卖油翁又说:
时,陈尧咨忿然曰:
尔安敢轻吾射!
油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;
而且还进一步加以贬议:
一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要忿然的。
(3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,笑而遣之。
五、作业
1.完成课后练习。
2.选用课时作业优化设计。
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