高中语文人教版选修系列《先秦诸子选读》第二单元 《孟子》选读 四 Word版含答案Word格式.docx
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①今之乐由古之乐也通“________”,____________
②可得闻与通“________”,____________
③直好世俗之乐耳通“________”,____________
④时日害丧通“________”,____________
⑤予及女偕亡通“________”,____________
⑥畜君何尤通“________”,____________
⑦景公说通“________”,____________
⑧徵招同“________”,____________
答案 ①犹 如同 ②欤 语气词 ③只 只、仅仅 ④曷 何日、何时 ⑤汝 你 ⑥慉 喜欢、喜爱 ⑦悦
高兴 ⑧韶 古代乐曲名
(2)一词多义
①疾
②举
③夫
④适
⑤修
答案 ①痛/痛恨/猛烈的/强 ②全,都/抬起/推荐,选用/发动/攻下,占领 ③句首发语词/人/成年男子/丈夫
④到……去/女子出嫁/适合 ⑤从事某种活动/治理/修养/修建,修造/长,高
(3)古今异义
①兄弟妻子离散
古义:
________________________________________________________________________
今义:
男子的配偶。
②于是始兴发补不足
连词,表示后一事紧接着前一事,后一事往往是由前一事引起的。
答案 ①妻子儿女。
②在那里。
2.词类活用
(1)独乐乐,与人乐乐:
______________________________________________________
(2)与少乐乐,与众乐乐:
______________________________________
(3)今王鼓乐于此:
____________________________________________
(4)吾王庶几无疾病与:
________________________________________
(5)今王与百姓同乐,则王矣:
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(6)庶民攻之,不日成之:
(7)庶民子来:
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(8)而民欢乐之:
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(9)乐其有麋鹿鱼鳖:
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(10)乐民之乐者,民亦乐其乐。
忧民之忧者,民亦忧其忧:
__________
(11)出舍于郊:
(12)遵海而南:
_________________________________________________
答案
(1)名词作动词,娱乐
(2)形容词作名词,少数人;
多数人 (3)名词作动词,演奏
(4)名词作动词,生疾病 (5)名词作动词,称王 (6)使动用法,使……建成(7)名词作状语,像儿子一样 (8)形容词的意动用法,以……为欢乐 (9)意动用法,以……为乐 (10)形容词的意动用法,以……为乐;
以……为忧 (11)名词作动词,居住 (12)名词作动词,南行
3.特殊句式
(1)此无他,不与民同乐也。
(2)此无他,与民同乐也。
(3)不得而非其上者,非也。
(4)为民上而不与民同乐者,亦非也。
(5)巡狩者,巡所守也。
(6)述职者,述所职也。
(7)畜君者,好君也。
(8)好乐何如?
(9)何以能鼓乐也?
(10)何以能田猎也?
(11)吾何修而可以比于先王观也?
(12)吾王不游,吾何以休?
吾王不豫,吾何以助?
(13)王语暴以好乐。
(14)王尝语庄子以好乐。
(15)今王鼓乐于此。
(16)今王田猎于此。
(17)齐宣王见孟子于雪宫。
(18)乐以天下,忧以天下。
(19)吾欲观于转附、朝儛。
(20)善哉问也!
(21)暴见于王。
(22)他日,见于王曰。
(23)不若与人。
(24)不若与众。
答:
答案
(1)~(7)判断句,(8)~(12)宾语前置句,(13)~(19)介宾短语后置句,(20)主谓倒置句,(21)~(24)被动句。
4.语句翻译
(1)王之好乐甚,则齐国其庶几乎!
译文:
(2)时日害丧,予及女偕亡!
(3)乐民之乐者,民亦乐其乐。
忧民之忧者,民亦忧其忧。
(4)天子适诸侯曰巡狩;
巡狩者,巡所守也。
(5)为我作君臣相说之乐。
答案
(1)如果王非常喜欢音乐,那么齐国就差不多了!
(2)这太阳什么时候消失呢,我们宁愿跟你一起灭亡!
(3)以老百姓的快乐为快乐的君王,老百姓也以他的快乐为快乐。
以老百姓的忧虑为忧虑的,老百姓也以他的忧虑为忧虑。
(4)天子到诸侯国去叫作巡狩;
巡狩就是巡查诸侯驻守、掌管的疆土。
(5)给我创作君臣同乐的乐曲。
文本名句
1.此无他,与民同乐也。
今王与百姓同乐,则王矣。
2.古之人与民偕乐,故能乐也。
3.时日害丧,予及女偕亡!
4.乐民之乐者,民亦乐其乐。
文外名句
1.人之患,在好为人师。
2.有不虞之誉,有求全之毁。
3.人之易其言也,无责耳矣。
4.仲尼不为已甚者。
1.
(《孟子·
梁惠王下》)
2.
梁惠王上》)
3.
1.“庄暴见孟子”一则为什么一开始要先写庄暴与孟子的谈话?
答案 庄暴与孟子的谈话是一个引子,只有短短几句,由庄暴之言,提出齐宣王“好乐”,而孟子的简单回答,则直接提出了本文的论题,齐宣王好乐与齐国大治的关系:
“王之好乐甚,则齐国其庶几乎!
”但这一部分的对话没有论述为什么齐宣王好乐齐国就能大治,也许是孟子根本没有与庄暴详谈,更大可能是有意留在记载与齐宣王谈话时再写出,更恰当有力。
在下文中孟子面对齐宣王展开论述“与民同乐”的观点前,引出一段庄暴与孟子的对话,至少有这样几个作用:
正面提出论题;
制造议论悬念;
以庄暴无言以对齐宣王,说明此论题的难度,反衬孟子论辩艺术的高明。
《孟子》是对话体的文章,以对话形式切入论题,也是孟子散文的常见手法。
2.孟子在文中描绘的悲惨和太平两幅画面,有什么作用?
答案 孟子和齐宣王的一番对话,最大的妙处在于他没有纠缠于先王之乐和世俗之乐,也没有极力推荐先王之乐或批评世俗之乐,而是力图把齐宣王引向与民同乐。
这是更根本的,因为一个国家的最高统治者真的能与百姓同乐,以百姓之乐为乐,以百姓之忧为忧。
那么,就能成就王业了,恐怕百姓也就不会向国君提更高的要求了。
孟子不是通过说理,而是运用了打比方、对比的方法,把复杂的问题简单化了。
3.请以本课后两则选文为例,说一说孟子是如何把握机会来宣传自己的政治主张的。
答案 在“孟子见梁惠王”一则中,孟子从惠王一句“贤者亦乐此乎”的问话引申出去,谈到“贤者而后乐此,不贤者虽有此,不乐也”,并引用古代故事来说服梁惠王,让其在何去何从中同意孟子的观点,时机抓得准确,论证有力、得当。
“齐宣王见孟子”一则,孟子也是在回答了齐宣王“贤者亦有此乐乎”的问话后提出“与民同乐”的观点,然后借齐景公问晏子出游一事来阐明应“乐以天下,忧以天下”,借古讽今,很有说服力。
4.本文使用了大量的对比手法,请结合文章说一说对比手法的好处。
答案 “庄暴见孟子”一则以欣赏音乐和狩猎为例,先说国君不与民同乐就会遭百姓厌弃,再说国君与民同乐就会受百姓拥戴。
正反对照,孰轻孰重,不言而喻。
“孟子见梁惠王”一则,先说周文王爱惜民力,百姓服役欢欣雀跃,周文王也深受百姓爱戴;
夏桀残暴害民,百姓欲与之同归于尽,自然受到民众唾弃。
一正一反,有力地揭示了君主贤明才能拥有池沼苑囿之乐的主旨。
“齐宣王见孟子”一则,孟子引用故事来说明自己的观点。
齐景公想出去游山玩水,晏子劝谏,先说古之天子出游、诸侯述职是为了急民之所急,因此,百姓盼望国君出游;
眼下国君出游是“流连荒亡”,兴师动众而又靡费民财,为百姓添乱增忧。
如此正反对比,使“乐以天下,忧以天下”的主旨更加鲜明突出。
孟子善用故事说理,这样写有什么好处?
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