《文创产品设计》教学大纲.docx
- 文档编号:131851
- 上传时间:2022-10-04
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:20.59KB
《文创产品设计》教学大纲.docx
《《文创产品设计》教学大纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《文创产品设计》教学大纲.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《文创产品设计》教学大纲
一、课程基本信息
英文名称:
Culturalandcreati√eproductsdesign课程编号:
130540025
课程学时:
32学时
适用专业:
产品设计
开课单位:
人文与艺术学院
课程学分:
2学分
课程性质:
选修
开课学期:
三年级下学期
二、课程教学目标
目标1:
产品创新设计能力。
目标2:
传统文化认知、提炼、设计转化的能力。
目标3:
设计鉴赏、人文素养、艺术传播的能力。
课程教学目标与毕业要求对应关系表
教学目标
毕业要求指标点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
目标1
√
√
目标2
√
√
√
目标3
√
√
注:
“毕业要求指标点J是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容;请在相应的表格内打
三、课程要求
本课程采取理论讲解、翻转课堂、竞赛驱动、实地调研等教学方式,要求学生掌握区域民俗文化、古典文化等知识,以及文化的设计转化方法,培养学生的设计创新能力及文化修养,要求学生通读中国文化历史,并及时完成相关课题作业。
四'教学内容
第1章文化创意理论之“达意•传神”(4学时)
知识要点:
设计之“达意”、“传神”,“达意•传神”在设计中的应用
重点:
设计中“达意”、“传神”的认知
难点:
“达意•传神”在设计实践中的运用
第2章文化创意理论之“隐•秀”(4学时)
知识要点:
“隐•秀”的设计理论内涵,“隐•秀”在文创产品中的应用
重点:
“隐•秀”的设计理论分析
难点:
“隐•秀”的设计理论在实践中的运用
第3章文化创意理论之“境”(4学时)
知识要点:
“境”的设计理论内涵,“物镜”、“情境”在文创产品中的应用
重点:
设计中“物境”与“情境”的对比分析
难点:
设计中“意境”的表达
第4章设计实现民俗文化的产品化(4学时)
知识要点:
系统性思维模式内涵,“系统性思维模式”提取民俗符号,对构成民俗符号
元素的再设计
重点:
民俗符号元素的提取
难点:
民俗符号元素的设计转化
第5章文创产品设计实践(16学时)
知识要点:
文创产品设计
重点:
典型文化符号的提取
难点:
文化符号在设计中的体现
教学目标
教学内容
教学方法
讲授法
讨论法
项目
驱动
调查法
自主学习
目标1
文创产品设计实践
√
√
√
√
√
目标2
文化创意理论之“达意•传神”,
文化创意理论之“隐・秀”,文化创意理论之“境”
√
√
√
√
√
目标3
设计实现民俗文化的产品化
√
√
√
√
√
课程教学目标与教学内容、教学方法对应关系表
1序1
实验项目名称
1学
内容提要
每
1实验室名称(地1
注:
教学方法如,讲授法、讨论法、实验法、演示法等;请根据教学目标和教学内容安排适当的教学方法,并在相应的表格内打“
号
时
组人数
点)
1
设计调研
4
家居、文化产品、旅游产品等
40
校外
2
设计实施
8
形态训练
40
设计教室
3
设计评估
4
学生互评方案及完善
40
设计教室
五'考核方式与评分办法
说明本课程所采用或建议使用的考核方法,如开卷笔试、闭卷笔试、论文(设计)、作业、机考等;并请说明分数分配的百分比例。
课程教学目标与考核方式对应关系表
教学目标
考核方式
论文(设计)
70%
作业20%
考勤10%
目标1
√
√
目标2
√
√
目标3
√
注:
根据教学目标安排合适的考核方式,并在相应的表格内打“
六、教学参考
1.教材或实验指导书名称:
[序号]钟蕾,李杨.文化创意与旅游产品设计.中国建筑工业出版社.2015年11月
2.参考教材:
[序号]洛可可创新设计学院.产品设计思维.电子工业出版社.2016年9月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文创产品设计 产品设计 教学大纲
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)