pep小学四年级英语上第三单元教案Word文档下载推荐.docx

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第一课时

一.教学目标

1.能听、说、认读long,quit,frients

2.能描述人物的相貌特征

3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育

二.教学重难点：

1.教学重点：

学会句型：

Who’s,strong,quiet等，学会名词复数的使用。

2.教学难点：

学会本课重点句型，读准个别单词的发音。

三.授课类型：

新授

四.教学准备：

1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片

2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰

3．教材相配套的教学录音带。

五．教学过程

（一）热身复习（Warm-upRevision）

1．猜谜语。

教师说，学生猜。

It’ssobig.Itelephant）

It’ssmall.It）

1．教师出示ChenJie的面具，问：

Whoisshe?

学生回答：

ChenJie。

教师说：

SheJieandAmyarefriends.Theyarefriends.

2．让学生看着面具在教师的提示下学说：

She.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。

教师出示单词卡教读thin和strong。

教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：

Heisstrong.Heisthin.

7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。

并出示单词卡，让学生认读quiet。

（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：

Sheisquiet.让学生翻译中文。

8．教师导入课文对话：

JohnA教师问：

WhoisA］

10．教师：

你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？

Myfriendisthin.She,strong,quiet,cute,tall,short

操作：

让一个学生问：

Who’syourbestfriend?

回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。

看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

2．Listenanddraw

教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。

然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

（四）当堂检测

写出下列单词的汉语意思。

friendsstrongthin

short）

1．问答练习：

2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who’s）

1．新课导入。

教师先自我介绍Myname’s….，然后提问一名男生What’syourname?

该名学生回答问题后，教师对大家说：

Hisnameis…Heis…教师问学生：

What’stellme.教师再出示他妈妈的面具，说：

SheisJohn’smother.Johnistalkingabout.…isten,too.I.He,van的发音。

四．教具准备：

1．图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van。

2．写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡。

3．单词卡student,teacher

4．教材相配套的教学录音带。

五.教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1.听写。

教师随意读出字母Aa-Rr，学生要听写本上书写所听到的字母。

听写完毕后教师检查。

2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教学字母Ss（出示字母卡片）和教学单词spoon

教师问学生：

Areyouastudent?

Yes,Iamastudent.

教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。

学生回答：

s。

教师出示单词卡student，让学生认读。

然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。

教师拿出一把小勺，教说spoon。

注意p在这个单词中的发音。

教师：

这三个词都是以字母s打头的单词。

谁还记得怎样写大小Ss？

可让学生书空或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

2．教学字母Tt。

（出示字母卡片）

教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着图片上的电视，问学生：

What’sthis?

让学生说出单词TV。

教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。

教师问：

谁知道这三个单词的第一个字母是什么？

t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。

让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Tt。

教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。

小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。

3．教学字母Uu。

教师出示图片，让学生说出单词umbrella。

教师出示美国国旗的图片，让学生说出这个国家的名字USA。

教师一边做动作一边说：

Mypenisunderthebook.

教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。

让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Uu。

教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。

告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。

4．教学字母Vv和教学单词van。

教师出示图片，让学生说出vest,violin.

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。

今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。

出示图片问学生：

Isthisabus?

Isthisacar?

学生回答出No后，教师说：

It’savan.教读单词van，并让学生说一说中文。

这三个词都是以字母v打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Vv？

让学生书空或在黑板上书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Vv。

5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．让学生听录音带跟读模仿。

7．学习拼写单词teacher,student。

教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。

教师让学生看单词回答：

Howmanylettersinthisword?

学生回答后，让他们拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,,

教师教学生在四线三格中书写单词。

告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏：

看谁拿得快

教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Makingstringletters

1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

3．教师说：

“BigLetterV.”学生要迅速摆出。

4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。

（五）作业:

1.在四线三格上书写字母SsTtUuVv

2.在四线三格上默写单词teacherstuden

板书设计：

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv

教学反思:

第四课时

1.能用Ilike…说出自己的爱好,并能用Myfriendslikes…介绍朋友的爱好。

2.能听说认读music,science,sports,painting,computergame并能根据指令做出相应的动作。

3.注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好。

1．教学重点：

掌握句型：

MyfriendHeShelikes…学会单词：

music,science,sports,painting,computergame

单词的学习，sports,painting的发音，动词的第三人称单数。

三．授课类型：

四.教具准备：

1．Mike和ChenJie的面具

2．教材相配套的教学录音带

3．录有音乐的录音带。

五.教学过程

1．复习有关fruits的单词。

Whocansaysomewordsaboutfruits?

2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。

［使用第二册Unit4Let’stalkA教学录音带］

Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.

Doyoulikeoranges?

No,Idon’t.

Whataboutpears?

Oh,Ilikethemverymuch.

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示几张有关运动的图片（如：

游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。

教师指着图说：

Ilikesports.重复两遍之后，问学生：

Doyoulikesports?

引导学生说出：

Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：

HeShelikessports.然后让学生重复老师的这句话。

2．教师给学生播放一段音乐，然后对学生说：

Ilikemusic.Doyoulikemusic？

教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：

HeShelikesmusic.

3．教师分别