《大自然的声音》第2课时教学设计.docx

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《大自然的声音》第2课时教学设计

厦门市安兜小学苏茜

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2.联系生活经猃，感受文中的拟声词并积累。

3.品悟作者的写法，会使用修辞手法将事物写得生动具体。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2.联系生活经猃，感受文中的拟声词并积累。

【教学难点】

品悟作者的写法，会使用修辞手法将事物写得生动具体。

【教学过程】

一、复习旧知

1.同学们，上节课我们走入了大自然，聆听了大自然中许多美妙的声音，知道了谁是大自然的音乐家呢？

指名回答（风、水、动物）

2.回顾课文的第2自然段，配乐朗读或背诵。

二、教师导学，品读第3自然段

（一）自主学习，出示学习要求：

默读课文第3自然段，你从哪些语句中感受到水也是大自然的音乐家呢？

用“____”画下来。

（二）合作学习，同桌交流

（三）汇报

预设1：

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

1.出示图片，认识打击乐器，通过打击而能发出声音的乐器就叫打击乐器。

指导书写“击”，重点强调最后一笔是“长点”。

2.小雨滴的乐器是什么？

板书——树叶、屋顶、窗户3.小雨滴打击乐器的时候发出了什么声音呢？

（滴滴答答、叮叮咚咚〉像这种表示声音的词语就叫做拟声词。

指导朗读这两个拟声词。

4.拓展其他拟声词。

当雨滴滴在树叶、屋顶、窗户上，会发出不同的声音呢！

当雨滴滴在树叶上，它发出——；当雨滴打在窗户上，它发出——；当雨滴落在屋顶上，它又发出— —；

教师ppt小结：

AABB滴滴答答叮叮咚咚噼噼啪啪

ABAB哗啦哗啦滴答滴答叮咚叮咚噼啪噼啪嘀哩嘀哩淅沥淅沥ABB哗啦啦淅沥沥

5.通过朗读，ppt出示雨声的各种拟声词，品味“一场热闹的音乐会”。

预设2:

小渓淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（板书小溪、河流、大海）

1.你从这场大合唱中听到了哪些声音呢？

请圈出来。

（淙淙、潺潺、哗啦啦〉2.是否能把这三个拟声词换个顺序？

根据自己的理解解答老师的疑惑。

3.指名朗读，读出“淙淙、潺潺、哗啦啦”的不同感觉。

4.全体起立，看看老师的指拝，通过小组读、男女生合作读等方式，再次品味小溪、河流、大海所发出不同的声音，从而明白作者所说的“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”。

5.挑战背诵，指名，小组，全班。

A.小溪______流向河流，河流_______流向__________，大海_______地汹涌澎湃。

从一首轻快的___________，唱到波澜壮阔的________________。

B.（难度升级）

________地流向__________，_________地流向__________，_________地_______________从一首_______________，唱到____________________________________。

（四）品悟写法

作者用上了什么方法把水写得这么灵动有活力呢？

品悟作者通过比喻、拟人的修辞手法和使用了多样的拟声词才把课文写得这么生动具体。

（五）小结

同学们，学习第3自然段的时候，我们带看问题“水，为什么是大自然的音乐家？

”走入课文，然后通过自主学习、合作学习，多种形式的朗读，发现了作者使用拟人、比喻的修辞手法，也用上了多样的拟声词才把课文写得这么生动具体，你感受到吗？

三、学法迁移，合作学习第4自然段

听了风之声水之音，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

通过刚才的学习，老师相信同学们一定能凭借看自己的力量学习第4自然段。

（一）出示自学要求：

1.默读第4自然段，你从哪些语句感受到动物也是大自然的歌手呢？

用___画下来。

2.圈画出拟声词。

3.练习朗读其中的比喻句或拟人句。

（二）合作学习

请四人小组按照1号、2号、3号、4号的顺序进行交流。

1号同学解决“你从哪些语句感受到动物也是大自然的歌手呢？

”这个问题，2号同学分享圈画的拟声词，3号、4号同学读一读其中的比喻句或拟人句。

（三）汇报

（四）说话练习

1.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，指名模仿一下鸟儿，相机出示描写鸟叫的拟声词，如啾啾、布谷布谷、吱吱吱、喳喳喳、咕咕咕、啾唧啾唧……2.出示提示语，指名进行说话练习

哇，鸟儿是大自然的歌唱家。

你听，布谷鸟在树枝上布谷布谷地叫着；

黄鹂鸟___________________________；

；

。

3.发现总起句。

这四句话都是围绕着“鸟儿是大自然的歌唱家”写的，引导学生要学会写总起句。

四、牛刀小试——小练笔

1.厨房里都有哪些声音呢？

水龙头、菜刀、剪刀、锅碗瓤盆、菜下锅时都能发出各种各样的声音，你仔细听过吗？

指名分享。

2.看视频，听声音，直观感受。

3.相机出示拟声词，一起读一读

咔嚓咔嚓、哔哔哔、哗啦啦、咔、咝咝咝、噼里啪啦、唰唰唰、扑哧、咚咚咚、滋啦、咕噜咕噜

4.出示提示语，模仿作者的写法，一起写一写厨房里的声音。

要求：

用上三个拟声词得A；用上一处修辞手法加10分。

厨房是一个音乐厅，你听——

打幵煤气，扑哧一声，灶台吐出欢快的火苗；___________________________________ ___________________________________________________________________________5.随机点评（抓住拟声词、修辞手法进行点评〉五、学法总结，谏外延伸

同学们，这堂课我们分别聆听了大自然里美妙的风之声水之音动物之歌，还积累了不少优美生动的语言，同时知道可以用比喻、拟人的修辞手法把事物写得生动具体。

其实在大自然中，在生活中，还有许许多多的声音呢！

让我们一起做生活的有心人，去聆听各种各样美妙的声音。

板书设计

21.大自然的声音

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动物、歌手

小溪、河流、大海

树叶、屋顶、窗户

水

风

美妙

怎么写得生动具体

拟声词

比喻

拟人