秋学期新人教版四年级数学导学案上册82页Word文档下载推荐.docx
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掌握每相邻两个计数单位之间的关系
一、自主学习
1、10个一是(),10个十是(),十个百是(),
10个千是()。
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540
3)从910一十一十的数到1000
4)从200一十一十的数到1000
3、个、十、百、千、万,每相邻两个单位间的进率是()。
4、搜集有关大数的信息。
二、合作学习、探究新知
1、拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千是()。
思考:
千位上的10个珠子怎么办()。
2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是()。
3、照这样继续数下去。
10个十万是()
10个一百万是()
10个一千万是()
学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页,完成下题。
1)、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。
2)、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是()。
3)每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每()个数位是一级,个级、万级、亿级都是()。
三、过关检测:
1、13819000中的8在()位上,表示8个();
3在()位上,表示()。
2、个级包含的数位有()、()、()、();
万位、()、()、()在万级上。
3、一万一万的数,按顺序填数96万、()、()、()、()。
4、十万十万的数,按顺序填数70万、()、()、()、()、()、()。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
亿以内数的认识(例2)
1、结合问题自学课本第4、5页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
1.
掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会,理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。
含两级的数的读法。
数位上出现0的读法。
1、读出下面的数
305读作:
300读作:
53500读作:
2879读作:
2、万级包括的数位是()、()、()、()。
3、个级的记数单位有()、()、()、();
万级的记数单位有()、()、()、()。
4、123456789是一个()位数,4在()位上,表示4个()。
1、观察例2,小组交流完成:
(1)
2496读作:
(2)
6407000读作:
(3)观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点:
()
不同点:
2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。
(1)讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法:
先分级,万级的数按照()级的数的读法来读,再在后面加上一个()字;
每级中间连续有几个0都只读()个零;
每级末尾的0的()。
(3)、我会读。
2430800
读作:
()
23000050读作:
1、教材第5页的“做一做”。
2、做练习一第2题。
3、教师在计数器上拨数,学生读(写在课堂练习本上)。
1234560030745614009503076503000
4、读出下面各数
200800读作:
7090000读作:
4600000读作:
7005003读作:
亿以内数的认识(例3)
1、结合问题自学课本第6、7页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上,能够根据数级正确地写出亿以内的数,加深对数的组成的理解。
2、通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,在生活中主动探究知识的意识。
正确写出亿以内的数。
掌握什么时候写0,写几个0。
1、写出下面的数
五千零三十写作:
()
三千二百四十五写作:
九千零一写作:
六万三千四百二十写作:
2、个级的记数单位有()、()、()、();
1、观察例3主题图,合作交流。
(1)根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。
(2)计数器上拨出的数“六千八百五十万”是()位数;
“三千零八十万”是()位数。
(3)六千八百五十万写作()
三千零八十万写作()
(4)我知道含有两级数的写法:
写数时从高位写起,先写()级,再写()级,哪一位上一个单位也没有,就写()占位。
2、自主写数
(1)一千五百六十九万三千写作:
(2)二千零五万七千九百写作:
(3)六百七十二万三千一百一十三写作:
3、完成教材第7页的“做一做”。
1、1032450是一个含有()个数级的数,3在()级上,表示(),5在()级上,表示()。
2、一个数由7个百万,3个万,6个百,7个一组成,这个数是()),读作()。
3、做练习一第4题。
200800709000046000007005003
5、写数。
(1)三千五百八十九万三千写作:
(2)七千零五万七千六百写作:
(3)三千零九万零七十五写作:
,
亿以内数的认识(例4)
1、结合问题自学课本第13、14页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
1、掌握亿以内数的比较大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。
2、通过学习,培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。
培养认真细心,积极思维的学习态度。
比较亿以内数的大小的方法。
位数相同的数的大小比较。
1.填空。
101010是( )位数,最高位是( )位;
356000左起第二位是( )位,表示( )个( )。
2.在○里填上“>”,“<”或“=”。
999○1010 601○564 687○678
3.我会说“比较万以内数的大小的方法”:
1、比较亿以内数的大小。
观察例4主题图:
(1)、读出各个省的面积。
(2、)比较每两个省面积的大小。
720000和1100000 ;
454800和1100000
454800和485000;
1210000和1660000
(3、)我会总结比较大小的方法:
如果位数不相同,位数多的数就();
如果位数相同,就从左起的第()位比较;
如果左起的第一位上的数相同,就比较左起的第()位上的数,直到比较出大小为止。
2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。
()<()<()<()<()<()。
3、完成第13页“做一做”的题目,并且说说比较的方法。
1、在○里填上“>”,“<”或“=”。
123400○123040999999○100001
7000900○70090006453219○745329
2、按照从大到小的顺序排列起来。
100345007899999112300009056789
3、完成练习三的1、2题。
亿以内数的认识(例5、6)
1、结合问题自学课本第14、15页,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
能把整万的数改写用“万”作单位的数。
能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
1、万级的计数单位有()、()、()、()。
2、3个万是()万,()个万是20万。
3、阅读教材14、15页内容。
1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。
(1)、把红细胞和白细胞的个数读出来。
红细胞:
5000000读作:
5000000=()万
白细胞:
10000读作:
10000=()万
(2)、读了这些数以后,我发现:
(3)、练习:
完成14页“做一做”。
2、教学用“四舍五入”法求近似数。
(1)、下面哪些是近似数,哪些是准确数?
到楼上要走25级台阶。
旗杆高约6米。
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小明家每月用水在12吨左右。
(2)、读出地球太阳的直径。
12756千米读作:
1389000千米读作:
(3)、读教材15页,说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。
(4)、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。
12756≈()万1389000≈()万
(5)、完成15页的“做一做”。
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