范文《欧姆定律及其应用》教学设计Word格式.docx
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三、教学重点、难点
重点:
欧姆定律的内容及其应用
难点:
通过实验探究得到欧姆定律的过程
四、教学器材
电池、开关、定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω)、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影
五、教学过程(第一课时)教学内容
教师活动
学生活动
教学反思
一、
引
入
课
题
复习提问:
如何改变小灯泡的亮度?
深入:
如果无限制地增加电压(比如电池的节数)或无限制地减小电阻,小灯泡会越来越亮吗?
你仔细观察过小灯泡吗?
比如一个标有“3.8V、0.3A”的灯泡的含义是什么?
引入:
想要科学合理的对小灯泡的亮度进行控制,就要搞清电流、电压、电阻之间的相互关系。
投影:
电流、电压、电阻?
回答:
1、改变电压
2、改变电阻
不会,电压增大到一定程度(或电阻减小到一定程度)灯泡会被烧坏。
观察过(没有)
温故知新,引入课题
二、
进
行
猜
想
让学生通过思考曾经做过的实验和讨论的基础上,对电流、电压、电阻的关系进行大胆的猜想或假设。
充分肯定学生各种各样的猜想的同时,要让学生知道:
对于物理问题,不能仅靠猜想,还要进行实验研究,通过实验来检验猜想是否正确。
例如:
1、电流的变化可能跟电压有关,还可能跟电阻有关;
2、电压越大,电流越大;
3、电阻越大,电流越小;
4、……
充分发挥学生的想象能力
三、
设
计
实
验
设计探究电流与电压的关系的实验
分析表1的结论
设计探究电流与电阻的关系的实验
分析表2的结论
用图象对实验数据进行分析
那么怎样进行实验设计呢?
通过前面的学习,同学们知道在物理学中,当一个物理量可能受到几个因素影响时,为了研究这个量与其中一个因素的关系,应该怎么设计实验?
这里我们先研究电阻一定,电流与电压的关系。
问:
做这个实验我们需要测量哪些量,需要哪些器材?
思考:
1、如何保证电阻一定?
2、电阻两端的电压大小可以有哪些改变方法?
对比一下,哪种更方便?
滑动变阻器的作用:
改变电阻两端电压大小
让学生画出实验设计电路,并进行点评。
实验电路图
对照电路图,连接电路。
连接电路时应注意的问题
同时提醒学生注意:
1、通电时间不能过长,防止电阻发热给测量带来误差;
2、测量数据至少三组才能得出结论;
3、为了计算方便,电压尽量成整数调节。
进行实验,并将实验数据记入表格。
分析实验数据,你能得到什么结论?
下面我们再研究电压一定,电流与电阻的关系。
仍然利用刚才的电路,能否做这个实验?
怎样改变电阻大小,你有几种方法?
对比哪种更可行、方便?
先做一组实验,然后更换定值电阻,让学生观察电压的变化。
怎样保持每次电阻两端的电压不变?
保持电阻两端电压不变
完成实验,记录数据
综合上述两个实验结论,你能总结出什么?
上述实验数据有误差吗?
产生误差的原因可能是什么?
在图14.1-1的方格纸上画出坐标,纵轴表示电压U,横轴表示电流I,将表1的数据标注在坐标上,画出U-I图线。
根据图线,你发现它是数学上的什么函数,表达式怎么写?
可以固定其他的一些因素,只改变一个因素,依次进行研究,就是“控制变量法”
思考后回答:
测量电流和电压,需要电源、开关、导线,定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器
用定值电阻
1、改变电池节数
2、用滑动变阻器调节
用滑动变阻器
学生设计出实验电路
学生集体回答
学生进行实验
电阻一定,通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(投影)
可以
1、用滑动变阻器
2、用电阻箱
3、更换定值电阻
更换定值电阻
调节滑动变阻器
电压一定,通过导体的电流与导体的电阻成反比
导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。
有,可能是电阻发热、读数误差……
学生完成图线的绘制
正比例函数,U=RI
培养学生物理研究的方法
培养学生的发散思维
培养学生实验操作的规范性
培养学生分析归纳能力
培养学生利用图象进行数据处理的能力
四、
出
欧
姆
定
律
的
内
容(投影)
讲解:
我们刚才所做的实验,其实早在1827年德国著名物理学家欧姆也用实验的方法,研究了电流与电压和电阻的关系,得出了著名的欧姆定律:
欧姆定律的公式:
公式使用注意点:
1、I、U、R统一国际单位后才能进行计算;
2、I、U、R必须是同一段电路上的;
3、利用变形公式,对于I、U、R只要知道两个量,就可算出第三个量。
简介欧姆的故事
增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情
六、利用欧姆定律的公式进行简单的计算
教师演示:
例题1:
书P99
主要讲解单位要统一和公式的变形
练习:
书P101,第2题
电流表测I,电压表测U,根据计算电阻
学生完成计算
学以致用
七、作业
书P101,1、3、4、5题
课后巩固
五、教学反思
欧姆定律是电学的核心知识,本节内容是根据上一节探究实验结果,利用“控制变量法”分析归纳得出的,它反映了电流、电压、电阻三者之间的定量关系。
通过欧姆定律应用的例题,学生学会对数学公式的变形,求未知物理量的问题。
在讲解例题时,要引导学生会画电路图(建立实际电路的模型),这是一种基本技能的训练。
教学设计评选
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