届济南市市中区初三二模语文试题有答案Word文档下载推荐.doc
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)惟妙惟肖(xià
o)
2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)
A.幅射孺子牛冥思暇想歇斯底里
B.烦躁坐标系囊萤映雪根深蒂固
C.沉湎大拇指再劫难逃心无旁鹜
D.安详黄梁梦相形见拙一泻千里
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分)
A.目前,住房价格一涨再涨,令购房者叹为观止。
B.考试前,同学们相互交流,不耻下问,形成了良好的学风。
C.我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗?
D.春天到了,大明湖畔杨柳依依,湖中碧波荡漾,风景宜人,美不胜收。
4.下列句子没有语病的一项是()(3分)
A.通过汉字书写大赛,使人们重新认识到汉字之美。
B.中国举行规模空前的阅兵式,目的在于向人们发出珍爱和平,反对战争对人类虐杀。
C.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家,促进这些国家的经济发展。
D.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。
5.下列关于名著的表述,正确的一项是()(3分)
A.“夫英雄者,胸有大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也”写的是刘备。
B.当简·
爱重返桑菲尔德庄园,打听到罗切斯特的下落,发现他双目失明时,出于对罗切斯特的同情而选择了和他结婚。
C.《草房子》中桑桑是个调皮而有情有义的少年,当纸月收到欺负的时候他挺身而出,当杜小康落魄的的时候他把自己最钟爱的鸽群卖掉,把钱给了杜小康。
D.《老人与海》中,桑地亚哥老人经过与鲨鱼的殊死搏斗,大鱼仍难逃被吃光的命运。
他回到家躺在床上,只好从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却残酷的现实。
从此他决定再也不出海打鱼。
二、(25分)
(一)课内文言文阅读
阅读下面的文段,完成6~8题。
(共6分,每小题2分)
鱼我所欲也
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;
乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
6.下列加点词语解释有误的一项是()(2分)
A.故患有所不辟也患:
祸患B.蹴尔而与之蹴:
用脚踢
C.使人之所恶莫甚于死者使:
假如D.万钟于我何加焉加:
增加
7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()(2分)
A.所欲有甚于生者贤于材人远矣
B.舍生而取义者也予独爱莲之出淤泥而不染
C.万钟于我何加焉父异焉
D.故不为苟得也贤能为之用
8.下列对选文理解有误的一项是()(2分)
A.选文体现了孟子文章的语言特点:
善用排比句式,节奏感强,富有气势。
B.作者认为,当鱼与熊掌不能两全时,应舍鱼选熊掌。
C.孟子认为,人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西。
D.孟子采用了比喻论证和类比论证的方法,通俗易懂。
(二)课外文言文阅读
阅读下面的文段,完成9-11题。
盲子失坠
有盲子道涸溪。
桥上失坠,两手攀楯①,兢兢②握固,自分失手必堕深渊矣。
过者告曰:
“毋怖,第④放下即实地也。
”盲子不信,握楯长号。
久之力惫失手坠地。
乃自哂⑤曰:
“嘻!
早知即实地,何久自苦耶!
”
夫大道甚夷。
沈空守寂⑥,执一隅以自矜严⑦者,视此省哉!
【注释】①楯:
栏杆上的横木
②兢兢:
战战兢兢,害怕的样子。
③自分:
料想。
④第:
只管
。
⑤哂:
嘲笑。
⑥沈空守寂:
指陷在空想中
⑦自矜严:
矜持自负。
9.用“/”给下面的文字断句。
(限划两处)(2分)
10.将下列句子翻译成现代汉语。
(2分)
11.这则短文寓意深刻,读完文章你得到哪些启示?
(2分)
(三)诗歌阅读
阅读下面的古诗,完成12-13题。
(共6分,每小题3分)
阅读下面这首诗,然后回答问题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①,夜深篱落②一灯明。
[注]①促织:
蟋蟀。
挑促织:
捉蟋蟀。
②篱落:
篱笆。
12.诗开头两句中“送”“动”两字用语巧妙,任选一个说说它们的表达作用。
13.这首诗使用了什么样的表现手法?
结合诗句分析它的妙处。
(四)根据原文默写
14.补写出下列句子的上句或者下句。
(共7分,每小题1分)
(1),切问而近思,仁在其中矣。
(《<
论语>
十二则》)
(2)采菊东篱下,。
(陶渊明《饮酒.其五》)
(3),为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)
(4),载不动许多愁!
(李清照《武陵春》)
(5)关关雎鸠,在河之洲。
,(《诗经.关雎》)
(6)锦江春色来天地,。
(杜甫《登楼》)
(7)诗人王湾在《次北固山下》一诗中表达思乡之情的句子是:
,。
三、(30分)
阅读下面的文章,完成15-18题。
(共l2分)
(一)漫话对联
①对联,大家都不陌生。
中华大地妙联佳对俯拾即是:
“四面河山归眼底,万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联;
“夜眠人静后,早起鸟啼先”是古代劝学的佳对;
“虽然毫末技术,却是顶上功夫”是理发店的妙联……可见,生活处处有对联。
②对联,也叫楹联,俗称对子,是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联是汉语特有的一种文学样式,一般由上联和下联构成。
若有横批应对对联内容起画龙点睛的作用。
对联通常粘贴或悬挂在门上或壁间的廊柱上。
③根据内容和用途来划分,常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联,名胜古迹联、自勉联、题赠联等。
④对联源于何时?
可远溯先秦。
那时人们在大门上挂两块画着门神或题着门神名字的桃木板,认为能压邪。
这种桃木板便叫“桃符”。
相传五代后蜀君主孟昶在寝门桃符板上题词“新年纳馀庆,嘉节号长春”,谓之“题桃符”,即最早的春联,亦即最初的对联。
宋代在门上张贴对联成为一种风俗。
“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”,是这一民俗的形象反映。
对联的真正鼎盛是在明清两代,到了康乾盛世,对联艺术日臻完善,涌现出纪晓岚、袁枚等对联高手。
晚清还出现了一些对联知识专著,如《楹联丛语》等。
进入20世纪,对联日益呈现出勃发繁荣的景象。
⑤对联的内容丰富多彩,对联的历史源远流长。
那么如何撰写对联呢?
⑥首先,要根据对象和场合,选择清新流畅的语言,表达有意义的内容。
例如:
“无声润物三春雨,有志育才一代功”可以送给辛勤的园丁;
“枝头喜鹊歌新曲,雪里梅花报早春”适合春节传达喜气;
“皓月描写双燕影,寒霜映出并头梅”经常出现在结婚喜庆时。
⑦其次,撰写上下联还应注意以下几点:
内容必须相连,表达一个共同的主题;
两联字数须相同,相同位置词语的词性应相同或相近,但不能出现“四海”对“五湖”之类的词义雷同情况,更不宜有“石”对“石”这样的同字相对;
句式结构形式要相同,彼此对称;
字音声调平仄相对,使对联念起来有一种音乐美。
⑧对联还有一些特殊的写法,在此仅举两种。
一是从古今诗词曲赋中取两句组成,如“夕阳无限好,高处不胜寒”,上联出自李商隐诗,下联出自苏轼词,这叫“集句”。
二是“摘句”,就是把诗中的对偶句直接拿来使用,像“海内存知己,天涯若比邻”,就是王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的颈联。
⑨对联不仅是我国文学百花园中的一朵奇葩,而且是世界文学宝库的重要组成部分。
随着世界文化的融合和许多汉字学家的涌现,外国人也逐渐学会了用汉字来写对联。
据历史记载,光绪皇帝结婚时,英国女王送了一座自鸣钟,上面就刻有一副对联:
“日月同明,报十二吉祥如意;
天地合德,庆亿万富贵康宁”。
小小的对联还真的融合了大文化呢!
它展现出汉民族语言得天独厚的优势。
让我们把中华民族传统文化的这朵奇葩奉献给世界,使其在世界文学宝库中熠熠生辉!
15.“漫话”是“随便聊的意思”,通读全文,看本文作者同我们聊了关于对联的哪些方面的知识,请用简洁的语言加以概括。
(3分)
16.阅读第⑨段,分析下面句中加点词语的表达作用。
17.从说明方法的角度,简要分析第⑧段画线句的表达作用。
18.文章第⑤段在结构上有什么作用?
请结合文章内容分析。
阅读下面的文章,完成19-22题。
(共18分)
(二)泉(贾平凹)
①我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折了。
家里传来消息说:
“它死得很惨,被拦腰折断,又裂为四块,什么也不能做,劈成木柴了。
”我听了,很是伤感。
②打我记事起,这棵老槐树就在门前站着,是那么粗,那么高。
我们这些孩子,日日夜夜恋着它,在那里荡秋千,抓石子,踢毽子,快活得很。
冬天,大地上光秃秃的,老槐树也变得赤裸裸的,鸟儿却来报答它,落得满枝满梢。
这时,一个鸟儿是一片树叶,一片树叶是一个鸣叫的音符,寂寞的冬天里,老槐树就是一首歌。
我们听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。
③我不能不去看它了,一回到村口,就急切切地找那老槐,果然,没看到它。
进了院门,我立即就看见了那老槐,被劈成碎片,乱七八糟地散堆在墙角,白花花的刺眼。
我
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