外研英语初一上ModuleUnit教学案例Word文档格式.docx
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—Yes,itdoes.
—DoesthetigercomefromEurope?
—No,itdoesn’t.ItcomesfromAsia.
2.教学难点:
理解并掌握行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的陈述句,一般疑问句及肯定与否定回答。
二、教材分析
本模块以“动物”为话题,介绍了世界各地的动物及其栖息地、习性等。
通过听“北京动物园之行”以及阅读“世界各地的动物介绍”,使学生们开阔了眼界,增长了见识,同时唤起他们热爱动物、保护动物的意识。
本节课是本模块的第一单元,通过对动物的介绍开展听说读写的活动,为下一单元的阅读和写作做了良好的铺垫。
教学之前用百度在网上搜索相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
然后根据课
堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的录音学习参考。
利用百度搜索《Circleoflife》(狮子王主题曲)的视频,课堂放给学生观看,给学生视觉和听觉上的直观感受,导入新课。
用百度图片网上搜索下载各种动物的文字和图片资料,做成PPT课堂给同学们演示,让学生了解不同动物的习性,而且令学生更加意识到保护动物的重要性。
三、教学方法
初一学生是刚入校的新生,在英语学习方面存在着个体差异性。
所以在知识和能力上,我们在为没学的学生打好扎实基础的同时,必须每节课为那些高起点学生拔高。
让不同层次的学生都能找到成就感。
刚走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低,形象思维能力强,热情高但注意力容易分散。
自我认识较模糊、片面,而在乎他人的评价。
所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。
1.根据本节课的教材和初一学生好奇心强,思维活跃的特点,以及新课标的要求,我主要采用了任务型教学方法。
2.对于本课的重难点,我主要用了创设情景,让学生在语境中感知、体验、真实运用的教学方法。
对于后进的百分之二十的学生采用教授,模仿的方法使学生掌握最基本的内容。
3.贯彻的教学原则:
以学生发展为本,在教学中充分尊重学生和发挥学生的主体地位。
把教师的角色由知识的传递者转化为学生学习的促进者,组织者,引导者。
根据学生的兴趣爱好设计活动。
四、教学过程
Step1导入新课
1.T:
ShowSs《Circleoflife》askthemtotalkabouttheanimalstheysaw.
Ss:
lion,giraffe,monkey,tiger,bird……
T:
Yes,wecanseemanyanimalsinthemovie.TodaywearegoingtolearnModule6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat?
2.单词教学
Guessinggame:
ShowtheSsthepicturesofanimalsonebyone,bycoveringapartofeachone.Askthemtoguesswhattheyare.把学生分成四组比赛,看着半遮盖的图片猜出动物的名称。
3.句型教学
(1)Showapictureofapandawhichiseatingbambooandasksthestudents:
Whatisit?
老师展示熊猫吃竹子的图片并提问学生,用上本课的句型:
Doesthepandaeatbamboo?
Yes,itdoes.Doesthepandaeatmeat?
No,itdoesn’t.
(2)Getthestudentstoworkinpairstopractisetheabovesentence
pattern:
让学生操练句型
A:
Does… B:
---Yes,itdoes/No,itdoesn’t.
Step2听力训练:
小听力:
Activity2:
Listenandcheckthewordsyouhear
bear elephant giraffe lion monkey panda tiger zebra
zoo
大听力:
多层听
一听:
1、Listenandchoose.
(1)WhatareLingling’sfavouriteanimals?
A.Lions.B.Bears.C.Pandas.
(2)What’sthenameofthepanda?
A.Lingling. B.Tony. C.Daming.
第一遍听,获取文章大意,并完成两道选择题。
二听:
Listenagainandunderlinethecorrectanswer.
Animals
Thingstheyeat
Lions
A.meat B.plants C.leaves D.bamboo
Bears
Elephants
Pandas
第二遍细听,获取相信的信息,并完成表格。
Step3对话处理
1.听后读在课文中找出下列词组:
(1)欢迎来到
(2)比如
(3)不同国家 (4)来自
(5)我最喜爱的动物 (6)在那边
2.读后学
(1)找出对话中行为动词的一般现在时的一般疑问句及其回答。
观察思考:
当主语是第三人称单数时,一般疑问句句首的助动词是
,原句中的动词的第三人称单数形式改成了 。
尝试将下列句子改为一般疑问句并作肯、否定回答。
①ThepandacomesfromChina.
②Thebeareatsmeat.
(2)小组间合作学习对话中的知识点,解决不懂的地方,教师适时
点拨。
3.学后读(朗读)学生跟读对话,结对朗读。
4.读后说DoActivity7
Doesthebeareatmeat?
B:
Yes,itdoes.
Doesthetigereatbamboo?
No,itdoesn’t.Iteatsmeat.
Step4Using(学以致用):
用上所学的关于动物的单词和本课的重点句型进行竞猜游戏。
分成四个小组,每一个小组,选派两个人,一个人来描述动物,一个人来猜动物的名称。
比一比哪个小组猜得最多。
时间为一分钟。
目的,利用合作性的学习,培养了同学们的团队精神。
StudentA:
Thecolorisblackandwhite.StudentB:
zebra
Theanimallikeseatingbamboo.
StudentB:
panda
设计意图:
通过游戏的方式,巩固复习所学知识,有助于培养学生的口头表达能力和胆识。
Step5播放图片视频,进行情感教育
1.Showsomepicturesaboutpeoplekillingtheanimals.
通过课件展示一些人类屠杀动物的图片。
2.T:
Showsomeinformationofendangeranimals.老师展示一些关于濒
危动物的图片和资料。
3.Showavideoaboutanimalsprotection.播放成龙呼吁人们保护动物的视频。
通过播放明星成龙呼吁人们要爱惜和保护动物的视频,
让学生得到情感教育,调动学生热爱动物的情感,增强保护动物的意识。
Step6当堂检测
一、根据汉语完成句子
1.Ilikethe (大象)verymuch.
2.Youcanseea (狮子)inthezoo.
3.The (长颈鹿)hasgotalongneck.
4.The (熊猫)comesfromChina.
5.Wehavemany (种类)ofbooksinthelibrary.
二、根据括号后的要求改写句子
1.ThezebraisfromAfrica.(改为同义句)Thezebra Africa.
2.ThepandacomesfromSichuan.(改为一般疑问句并作肯定回答)
thepanda fromSichuan?
3.Thebeareatsmeat.(改为一般疑问句并作否定回答)
thebear meat?
No, .
[课后提升]
(一)复习巩固:
复习当天所学内容,整理课堂笔记,掌握一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句及其回答。
(二)分层作业:
1.利用所学知识写一篇文章介绍你最喜欢的动物。
(必做)
Myfavouriteanimalisthezebra.Itisblackandwhite.Itcomesfrom… Itlives… Iteats…
A.Whataboutyou?
B.Whydoyoulikeitbest?
C.Let’sseetheanimalsinthezoo.
D.Becauseit’sthekingoftheforest,Ithink.
E.No,Idon’t.
2.请从方框中选择适当的句子补全下列对话(选做)
A:
TomorrowisSunday.
(1)
B:
Greatidea!
whatanimalsdoyoulike?
Ilikethepanda,thegiraffeandthecamel.
(2)
Ilikethemonkeyandthelion.What’syourfavouriteanimal?
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