四年级下册信息技术教案Word文档下载推荐.docx
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1课时
教学环境:
多媒体教室、使用WORD软件
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教学反馈
一、导入
二、新授
我们班上的每个同学都有自己的兴趣和爱好,有的爱好天文、有的喜欢生物,有的喜欢信息技术等等,为了展示大家的才能,我们准备以小组为单位办一份电脑小报。
1、同学们量一量我们报纸的大小展示书中“页面设置”的三幅图。
生根据图示,找到“纸型”选项,设置出版面的大小。
2、同学自己试一试通过“纸型”选项来设置版面的大小。
(生根据图示,尝试操作如何插入文本框。
)
3、用什么方法能较方便地设定每个栏目的大小、位置?
4、简要归纳制作电子板报中表格的步骤:
(1)、我们可以通过前面学习的“复制”、“粘贴”的方法将制作好的电子板报各部分放入电子板报中,大家快动手完成电子板报吧!
指导学生完成电子板报。
(2)、设置好页面和排版,将制作好的电子板报的各部分放入板报中,完成电子板报。
巡视辅导存在困难的学生。
学生欣赏,思考问题,得出结论。
生打开文档。
尝试如何改变颜色。
生示范。
生练习改变文档颜色。
生讨论。
三、收获及评价
1、广播几幅学生制作好的电子板报。
2、指导学生对展示出的板报进行评价。
3、同学们,今天我们一起制作了电子板报,希望大家在今后能制作出更加美丽的电子板报。
生提出自己对展示出的电子板报的看法及建议。
生观看展示出的电子板报。
板书设计:
体验缤纷色彩制作特色小报
教学反思:
第2课
我的随身“小助手”
第2课
第3课
琳琅满目的“商店”
第3课
第4课
随取随用云存储
第4课
1、探索使用云存储信息的方法。
2、发展学生自主学习的能力和解决实际问题的能力。
3、学会利用交流得到资料,获取知识。
4、学会与周围的人进行合作,在合作交流中共享“资源”。
认识百度云,掌握使用云存储信息的方法。
多种方法对文件进行保存。
任务驱动法、演示法
多媒体教室
一、激发兴趣。
1、老师家里的电脑里储存了大量的资料,他想把这些资料带到学校去与同学们分享,可是,光靠大脑记忆肯定不行,人脑哪能记得了那么多的图片文字声音动画还有电影信息呢!
该怎么办呢?
2、学生讨论
3、我们把这些信息放在一个仓库里,在来搬动这个信息仓库不就行了吗?
那在电脑里有没有可用来搬动的信息仓库或者是可用来移动的信息仓库呢?
(揭示课题)
4、学生回答后教师总结这些都属于外存储器,它们能帮助我们长时间保存信息。
并且在其他电脑上也能使用。
1、了解软盘,磁盘和光盘的各自特点。
转换角色,在游戏中学习
师:
现在我们做一个游戏,让同学们当一回记者,记者的基本功是速记。
下面我们看一段片子,看谁把这个片子的内容记得最全面。
(主要内容,有价值的内容)
展示课件(课件内容为介绍软盘,硬盘和光盘)
1、生看课件
2、记下的内容和其他“记者”进行交流。
3、要求:
比较软盘,硬盘和光盘的相同点与不同点
4、师:
好的记者除了会记录以外还要回收集资料。
5、让学生进入一个事先设计好的网页,去收集关于云存储的信息,然后交流。
学生思考问题,得出结论。
三、自主学习,自由探索,
4、下面我们再做一个游戏,游戏的名字叫做“超级模仿秀“
1、下面老师表演你们来模仿。
(教师演示把一个文件发送到A盘上)
2、师:
谁敢上来模仿。
要求边模仿边讲解方法。
3、谁能有其他的方法把文件存到A盘里去,谁就可以上来表演,我们全班同学就来模仿他(她)。
4、师总结方法,把所有的方法都演示和讲解一遍让学生加深印象。
五、解决实际问题,创设情景,在游戏中自主学习
1、拿出软盘,观察“写保护“,让学生动手玩一玩。
2、组讨论,自由上机。
写保护有什么作用?
(在上机的过程中,学生不会时换一个问题问:
写保护对存储文件有什么作用?
3、生探索后,教师小结并填空。
用课件展示讲解写保护的其他注意事项。
百度云
第5课
虚拟机器人世界
第5课
1、了解机器人的类型及结构。
2、简单知道机器人的编程和行走。
3、培养学生动手动脑能力,热爱科学。
认识机器人。
培养探索精神。
计算机教室
1、在机器大家族里,常见的机器人真多,我们上网找到他们(学生开始上网查找,并了解机器人的一些特点)
2、教师询问学生机器人有那些种类,各有什么特征?
3、你知道机器人是什么样的?
能做些什么?
认识智能机器人
现代机器人按用途分类,可以分类三大类,一类是娱乐机器人。
它们一般在公园、商店等服务,在游乐场所等活动,通常都是逼真的模拟人或动物形象。
一类是机能辅助用机器人。
这类机器人一般是指为身体有缺陷的人设计的自动装置,可以帮助伤残人克服机能障碍,提高行动和工作能力。
再一类就是工业用机器人。
它们是现代机器人的主流,受到各国的重视。
未来的机器人将走向标准化,与人更接近,更加微型化,会更广泛地应用于医疗和航空领域,将来有一天,当我们走在街上,将会见到大批机器人在街道上左穿右绕,灵活走动。
介绍机器人
让智能机器人“走”起来
给学生传送能力风暴机器人软件。
教学生安装机器人软件。
学生对机器人软件进行操作:
动作:
走动、转弯、图形运动。
机器人的定义
机器人是一种通过编程,可以自动完成一定操作或移动作业的机械装置。
或者更确切地说,有象人的上肢那样高度灵活,能做复杂动作的机械。
有视觉、听觉等感觉功能,有识别功能、能行动的装置。
必须给机器人对话,我们是写到电脑里传给机器人,叫编程。
运行:
仿真机器人软件,编写走正方形。
5、教师演示,学生操作。
第6课
机器人学“走”路
第6课
1、通过观察机器人,探索机器人的奥秘。
2、通过对机器人的拆解,了解它的内部构造。
3、了解机器人内部各个部位的作用
观察并记录拆卸机器人的过程及步骤
了解各个部位的作用
一、导入新课
二、新课讲授
上节课,我们了解了我们身边的人工智能——机器人。
然而机器人始终蒙着一层神秘的面纱,似乎遥不可及。
然而,今天我们与他们面对面的接触,即将步入机器人的狂热世界。
它是一个什么样的“机器人”呢?
1、猜想机器人的构造
我们看过机器人的表演,发现它的活动方式与别的玩具不太一样,那么你能猜猜它的内部是怎么样的吗?
机器人的表演动作
我猜想机器人的零件
2、观察机器人的构造
拆开机器人外壳,观察机器人的内部零件。
师根据教学使用的机器人介绍下面部件:
机器人的眼睛
机器人的耳朵
机器人脚
机器人的大脑
3、解密机器人的构造
将自己的猜测填写在书19页的方框中。
4、对照书上19页表格,证实自己的猜想。
5、简单介绍机器人的工作原理
机器人组成及简单的工作原理
具有感知、思维和行动功能的机器人我们称它为智能机器人。
下面的信息流程图展示了机器人与人类在信息的获取、处理、应用上的对应关系
(1)传感器——机器人的感觉器官
传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应,能代替人定量的测出感知对象的信息量,并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断的电信号的装置。
传感器大多由半导体器件制成。
我们的机器人有红外传感器、光敏传感器、底部灰度传感器、麦克风等传感器,传感器对环境的感知力相当强。
(2)微型计算机——机器人的大脑
机器人的大脑就是电脑,一般用的是单片机。
(3)执行器——机器人的四肢和嘴
执行器一般由电机和机械装置构成。
我们的机器人执行器有:
两只高性能直流电机,一只声音响亮的喇叭。
因此,机器人是融合了微电子技术、传感技术、通讯技术和计算机技术于一体的自动控制系统。
三、课堂小结
这节课,我们通过实验证实了我们的猜测,了解了机器人的内部结构以及他们的工作原理。
主电路板
马达和驱动
碰撞按键
状态指示灯
第7课
派机器人去送信
第7课
第8课奥运知识网上搜
第8课
1、了解搜索引擎、关键字的概念及其作用;
了解中国参加奥运会的相关知识;
2、掌握网络信息检索的几种主要方法与技巧,能够有效地获取网上信息;
3、培养学生有效地获取信息的能力,以及对所获取信息的鉴别与评价能力;
4、培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学习和多途径学习的能力。
培养学生有效地获取信息的能力,以及对所获取信息的鉴别与评价能力。
培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学
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- 四年级 下册 信息技术 教案