创建特色班级方案Word下载.doc
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成长:
在此过程中,学生获得生命的主动成长,养成各种良好品质和习惯,为成为未来合格公民奠定坚实基础;
教师更加理解学生、学会管理,更加具有成就感,职业生涯更加丰满,使班主任更加受人尊重。
三、活动目的
启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生良好习惯。
四、活动主题
彰显班级特色建设温馨家园
五、总体目标
让班级充满活力,充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。
六、活动主题(初定)
一年级:
着眼细节培养习惯二年级:
学会尊重诚实守信
三年级:
富有同情表达善意四年级:
加强责任具备良知
五年级:
为人谦逊做人公正六年级:
善于自律培养公民意识
七、活动要求
(一)以人为本。
在班级建设中,“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。
提倡赋予班级个性文化内涵,班主任要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和自身的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
(二)自主创新。
突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。
(三)实用美观。
以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,品格墙、室内布置力求简洁美观。
1.提出“班训”。
各班“班训”要围绕班级文化建设主题,根据本班班情和特点提出。
要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。
此班训也可作为路队口号。
2.制定“班级公约”。
“班级公约”在班主任、辅导员老师的组织下,发动学生共同商讨、制定。
力求语言通俗,学生易记,以此为学生导行。
3.布置“班级品格墙及(黑板报)”。
要符合学生年龄特征和心理特征;
主题鲜明,彰显班级个性;
激发学生主动参与,体现学生的主人翁意识;
按时更新,保持对学生的激励作用。
5.完善“队角”。
“队角”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。
要充分发挥队员的自主能动性,展示队员们的创意,并能体现其育人功能。
6.完善“评比栏”。
如:
“志做童真少年”、“我自豪”等。
八、活动重点
(一)抓好学生干部队伍建设。
明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。
(二)建立班级规章制度。
要求内容全面,富有激励性。
(三)开展班队活动。
要求主题鲜明,目标明确,记录完整。
(四)教室美化。
要求美观好看、富于教育意义。
(五)品格墙、黑板报。
要求主题鲜明,排版美观,内容丰富多彩,及时宏扬积极进取、奋发向上的精神,全面推进特色班级集体的建设。
九、具体工作
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。
班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化,赋予班级环境一定色彩和教育意识,增强环境育人的功能,“努力使教室的墙壁也会说话”。
因此,必须做好以下几项工作:
(一)班级物质文化建设。
教室是师生生活和学习空间。
教室环境的状况直接影响师生的情绪。
一个文明、整洁、优美的环境,无疑有利于学生的身心健康,学习氛围的营造。
当师生走进书香弥漫的一方小天地,会油然升起一种庄严神圣的感觉,内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起,会快乐地遨游在书的海洋中。
因此班主任应该精心布置文化型教室,创设文化氛围。
班级四周的布置应有讲究。
如,干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌,丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等,让教室的每一样东西都好象能说话。
在这样的这样的教室里,师生总会被这浓浓的文化气息所感染,自然而然地想要在其间学点什么,做点什么。
(二)班级制度文化建设。
在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。
班级制度,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。
这也是一种文化形态。
从文化学来审视班级制度,不断赋予制度以文化色彩,在班级制度的各项条文中,突出精神风貌,价值观念等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。
这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。
班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。
班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。
班级公约具有权威性,是每一个人自我监督和规范的准则。
班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙,并要求能时刻铭记在心。
制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。
班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去,这样的班级班风不会长进。
因此,在班级内绝不应当有特殊的人物或团体,或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。
同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例,有合理的监督机制。
班主任应是制度实施的重要监督人,在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。
每月可评选最佳表现奖。
每月至少一次班干会议,统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。
这样的素材极具说服力,对于应当的处罚,学生便能更好地接受。
(三)班级精神文化建设。
学生大部分时间是在班集体中度过的。
班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。
因此一个良好的班集体,对学生产生着潜移默化的作用。
班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映,是班级文化的核心。
班级成员的自我规范除了制度的监督外,班级精神更是一种无形的约束。
它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感。
班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。
以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。
让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家,是我们班共同的努力方向。
十、创建主题、(供参考)
(一)自我管理特色:
创建学生自主、自治特色班。
(二)和谐家庭特色:
创建和谐家庭特色班。
开展每人为班级建设献一策、做好事活动。
(三)卫生免检特色:
创建清洁卫生示范班。
(四)常规管理特色:
创建常规管理示范班
(五)自主学习特色:
创建自主学习特色班。
开展学习方法研讨活动。
(六)文明礼仪特色:
创建文明礼仪示范班。
开展文明行为展示活动
(七)文学特色:
创建文学特色班。
开展每人读一本好书,每人写一篇好文章活动。
举办文章诗歌展览。
(八)艺术特色:
创建艺术特色班。
开展艺术活动,举办艺术作品展、举办艺术特长展示。
(九)科学兴趣特色:
创建科学兴趣特色班。
开展科技知识讲演活动和科技作品展示活动。
(十)体育特色:
创建体育竞技特色班,开展田径、球类等活动
英语特色:
(十一)创建英语特色班。
开展每日生活英语读、说、写、练活动。
开办班级英语沙龙。
(十二)文明路队特色班:
创建文明路队班,平时在生活学习中,文明守纪,安全、有序路队。
(十三)文明课间特色班:
课间文明有序游戏、活动。
展现班级活动特色。
十二、活动过程与竞赛评比
(一)领导小组:
组长:
干云霞
副组长:
王明强、吴君毅
成员:
班主任、副班主任、全体学生
评审小组:
(二)活动方式:
1.将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。
2.在结合自身情况,经过民主讨论确定本班建设目标,充分调动和发挥班主任、学生的积极性。
3.在建设特色班级文化的过程中要激发班集体的凝聚力和创造力。
特色班级要有长期的引领和示范作用。
4..通过评比和表彰,帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。
(三)评比标准:
1.班级文化主题鲜明有特色,师生参与度、认同度高。
2.师生仪表端庄,路队有序,着装规范,文明有礼,整体精神面貌好。
3.教室环境卫生做到“三净”、“五无”、“两整齐”。
“三净”:
清洁区、室内地面清洁干净;
课桌、讲桌、窗台整齐干净;
门窗、玻璃明净。
“五无”:
室内无尘土,无纸屑,无痰迹,无杂物,无蜘蛛网。
“两整齐”:
桌椅排放整齐、书本摆放整齐。
班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具整齐放置,摆放有序。
4.教室布置、升旗仪式及平时的各种活动,要充分展示班级特色,内容生动活泼,有教育意义,深受学生喜欢。
(四)评比与表彰
每学期末,评审小组深入到各班级进行评审,并公布评比结果。
评比结果确定:
红领巾监督岗成绩和评审小组成绩总和。
设一等奖5名,二等奖9名,三等奖3名。
特色班级建设成绩和优秀班集体优秀班主任评选挂钩,学期末进行表彰。
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