苏教一级数学下册教案认识整十数_精品文档Word格式.doc
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让学生经历十个十个地数数的过程,理解整十数的组成。
教学资源:
1、配套教学光盘;
2、教学用小棒、计数器;
3、学生每人几捆小棒及一个计数器。
教学教程:
一、创设情境
1、师:
小动物们今天在森林公园进行数学竞赛,蓝猫打算乘着智慧列车去参加,小朋友们想一起去吗?
可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了,不过不要紧,密码就藏在列车的车厢上呢!
让我们一起来看——
——
2
4
10
12
2、原来密码就是068,现在,让我们一起乘着智慧列车出发吧。
二、活动探究
1、认识整十数和一百
(1)森林公园门口,小狗在数小棒呢!
我们跟它一起数:
1、2、3……10(多媒体)
(2)10个1根捆成一捆,得到1个十,一捆是十根。
(3)2捆是多少根呢?
3捆是多少根?
6捆呢?
你是怎么想的?
(板书:
2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十)
(4)学生用学具摆,愿意摆几捆就摆几捆,并与同桌说说有几个十,是多少。
(5)一起十根十根地数:
十、二十、三十……九十、一百(多媒体)
师指出:
10个十是一百(板书)
追问:
我们把10捆小棒摆成一大捆,一大捆就是100根,那么,一百里面有几个十?
过渡:
小朋友们帮助小狗解决了问题,小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答,小朋友们愿意帮一帮小猫吗?
(6)组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写,填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题,它们邀请小朋友们继续参观。
咦,小青蛙是不是也遇上难题了?
我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百
(1)出示计数器,要求学生说说对此已经知道了什么。
(2)师在十位上拨3颗珠子,让学生说说表示多少,是怎样想的。
师:
是啊,十位上的3颗珠子表示3个十,3个十是30。
(边板书边指导30的写法)
(3)在十位上拨6颗珠子,让学生说说表示多少,并指名板书60。
(4)学生自己在计数器上拨一个数,让同桌说一说是多少,并请他写出这个数。
(5)师在十位上拨珠,让学生一十一十地数,从十数到一百。
当十位上满10颗珠子时,也就是10个十,那就是——一个百,所以就产生了一个新的数位——百位。
10个十是一百,我们可以在百位上拨一颗珠子,这一颗珠子就表示1个百,是一百,谁会写一百?
(指名尝试板书100)
(6)闭上眼睛想一想计数器上从左边起,第一位、第二位、第三位分别是什么数位。
小朋友们可真聪明,又帮助小青蛙解决了问题,本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢,你们有兴趣去解答吗?
三、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。
2、“想想做做”第5题
学生独立填写后反馈。
3、“想想做做”第6题
(1)学生独立填空格
(2)反馈交流,说说“80是接近100,还是接近30?
”
(3)看着这两排数,你还可以说些什么?
4、“想想做做”第7题
5、“想想做做”第8题
四、总结反思
今天我们又认识了一些数,小朋友想想,今天我们认识的数有什么特点?
2、根据学生回答小结并板书课题:
板书:
10个十是一百
4个十是30 8个十是80 一个百是100
百 十 个
(编制者:
周晓萍)
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