湖南科技学院校园文化精品建设项目实施方案_精品文档Word格式文档下载.doc

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企业的赞助使高校校园文化有了更加充足的经费支持，大学生文化活动的规模更大、层次更高、范围更广。

社会文化的发展为高校校园文化建设提供了丰富的实践材料、活水源头，多种多样的社会文化产品丰富了高校校园文化建设的内容和形式，社会文化传播方式的革命则推进了高校校园文化传播方式和载体的更新，报纸、广播、有线电视、校园网络成为新时期高校校园文化的主流媒体。

高等教育的自身发展为高校校园文化建设提供了内在动力。

高校在新时期对社会改革大势、信息化潮流的适应性发展丰富了高校校园文化建设的内容和形式，对社会人才需求的适应性发展保证了高校校园文化建设的生机和活力，特色化发展则推进了高校校园文化的特色化建设。

2.加强校园文化精品项目建设是打造特色学校的需要

高校加强特色建设是时代的必然要求，是内在变革的迫切需要。

校园文化是校园之魂，校园文化是校园精神的凝聚和文化底蕴的积蓄与传承，是打造特色学校的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，是促进学校和谐发展，打造教育核心竞争的强大内驱力，更是学校内涵发展的一张标牌。

我校明确提出了“质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校”的办学理念。

加强校园文化精品项目建设，打造特色的校园文化建设是我校对办学理念内涵的重要拓展和延伸。

目前我校正处于改革发展的关键时期，建好校园文化，对于全面贯彻党的教育方针，提升学校文化内涵，促进我校质量工程和迎接教育部本科教学水平评估工作的顺利进行，筹备全国百强地方本科院校和申硕的成功都具有重要意义。

3.加强校园文化精品项目建设是弘扬传播地方文化的需要

学校地处历史文化名城——永州零陵，永州有着人类最早的陶瓷文明和稻作文明，是舜文化、柳文化、理学文化、瑶文化、女书文化的发祥地，孕育了柳宗元、怀素、何绍基、李达、陶铸等一大批驰名中外的杰出哲学家、政治家、文学家和书法家。

推进地方传统文化进校园有利于弘扬传播地方优秀传统文化，同时能提高校园文化的总体文化品位，为我校不断开创“质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园、文化校园”新局面提供重要的精神动力和智力支持。

4.加强校园文化精品项目建设是促进学生全面发展的需要

高校校园文化以其自身独特的文化活动方式，在与社会其它文化的相互交流、融汇中，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，有利于培养出符合党和国家、社会要求的合格的大学生。

高校校园文化以对大学生的潜移默化作用与教育的发展和改革联系在一起，成为促进教育改革的推动力。

大学时期是学生个体品质完善的重要时期，这一时期大学生道德品质的发展呈现摆脱多变性而趋向完善和成熟的特征。

随着对外开放的进一步扩大，学生对各种思想道德文化的接受和选择有了更广阔的空间，社会上思想道德和价值观念的多样性使学生的思想观念和价值取向呈现多元性。

目前，大学生的思想主流是积极向上的，但同时也存在着不容忽视的问题。

享乐主义、金钱至上等一些不良风气影响了一些学生的精神生活。

因此，不断加强大学校园文化精品项目建设，多开展一些有利于大学生健康成长的丰富多彩的校园文化活动，让他们置身于洁静优雅、健康文明、崇德向善的多样化的校园文化氛围中，帮助他们树立坚定的共产主义理想信念；

同时，进一步建立科学的思想管理体系，培养他们科学的态度、思维，提高其自我管理、自我发展的能力，以及辨别是非的判断能力，将大学生的思想道德教育融入人才素质的全面培养之中。

5.加强校园文化精品项目建设是推动学校又好又快发展的需要

学校要实现又好又快发展，就必须建设先进的校园文化。

我校在建设先进的校园文化过程中虽然取得了一定的成就，但是目前我校校园文化建设主题不突出，特色不鲜明，在省内外尚未形成有明显特色文化的精品，这是我校校园文化建设缺乏建设载体和途径等原因造成的。

因此坚持用校园文化所蕴涵的人生信仰、理想信念、道德情操、校园精神等文化因素去引导师生塑造灵魂，共同建设和谐校园文化，推动学校科学发展就抓住了根本环节，这样就会形成和谐的办学理念、和谐的体制机制、和谐的育人环境，有利于学校坚持以人为本，解决师生关注的现实问题，促进可持续发展；

有利于学校正确处理规模、质量、结构、效益的关系，提高教育质量，促进协调发展；

有利于学校围绕大局，统筹人才培养、科学研究、社会服务，促进全面发展。

二、指导思想、基本原则和建设目标

1.指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，以建设优良的校风为核心，以优化校园文化环境为重点，以永州地方传统文化建设、感恩文化教育建设、廉洁文化建设和校园环境建设为载体，以促进学校的全面发展为目标，遵循“德才兼备，自强不息”的校训，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足师生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。

2.基本原则

（1）全面建设和重点建设相结合的原则。

校园文化反映一所大学整体的精神面貌，涉及到学校工作的各个方面和每个师生员工。

必须动员各个部门、单位和广大的师生员工投入到校园文化精品项目建设中去，全面推动校园文化精品项目建设。

同时，要紧紧围绕学校实际情况，做好校园文化精品项目建设的整体规划、重点项目和所有的建设工作。

（2）长期建设和短期建设相结合的原则。

校园文化建设是长期的、持久的系统工程，要进行长远的规划和设计，体现前瞻性。

同时，可以根据实际情况确定若干精品建设项目开展阶段性的重点建设，推动校园文化精品项目建设不断取得新的阶段性成效。

（3）整体规划和分步实施相结合的原则。

整体规划校园文化精品项目建设是学校事业发展的需要，对增强办学实力、提升学校品位起着举足轻重的作用。

整体规划的目标不能一蹴而就，要分阶段建设逐步实现，因此，在提出整体规划后，要划分建设阶段，明确每个阶段的建设任务，分步实施、稳步推进。

（4）秉承传统和不断创新相结合的原则。

校园文化是长期办学实践经验的艰苦积累，是代代师生继承与创新、改革与发展的过程，是一个不断优化选择、完善自我、挑战自我、超越自我的过程。

要注重对校园文化精品项目建设的研究，积极吸收校园文化精品项目建设的先进经验，对每一个阶段的工作进行认真的总结，同时注重创新与超越，使校园文化精品项目建设在继承与创新中取得实效。

3.基本目标

推进永州地方传统文化进校园有利于培养大学生的人文素质；

开展感恩教育有利于培养大学生的责任意识，培育大学生“大担当敢担当”的做人风格；

廉洁文化进校园有利于培养大学生的高尚品德，三者相辅相成，开展三者建设是一个相互渗透相互影响循序渐进的过程。

为此，在今后五年的校园文化精品项目建设期间，总结办学传统，提炼学校精神，创新办学理念，完善管理制度，提升教职工队伍素质，深化教育教学改革，推动学科、专业和课程建设，美化校园环境，形成有特点的、系统的校园文化活动，设计规范形象标识，积极开展特色建设，形成良好的校园文化建设氛围，进行校园文化教育，体现优良的精神面貌，实现提高人才培养质量，增强学校综合实力，促进学校全面、协调和可持续发展。

三、基本内容和具体措施

从我校实际出发，紧紧围绕学校办学特色，树立创新理念，创新校园文化建设的内容载体和体制机制，加强校园文化精品项目建设，精心营造积极健康的校园文化氛围，潜移默化地熏陶、渗透学生成长成才的全过程，培育创新型人才。

1、永州优秀传统文化进校园活动的主要内容

（1）理论研究工程。

对地方传统文化的研究一要重挖掘。

“一方水土养育一方人”,传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。

学校深入挖掘本地文化资源，探索弘扬传统文化的新途径，并发挥其文化本源，活动载体，资源宝库的作用。

二要重整理。

学校对呈现方式相对较为广泛的地方传统文化进行系统整理，将地方传统文化遗迹、地方传统文化艺术、地方传统文化传播情况等有效整合，精选出地方传统文化精髓作为教学内容，提升传统文化的引领力、影响力、生命力，让传统文化焕发新活力。

三要做大做强永州历史文化研究会，研究会的成立将对聚集和整合优秀的研究力量，提升永州文化研究成果的质量，扩大永州的历史文化在国内外的影响有着重大意义，研究会的成果也会成为我校校园文化建设的重要的理论支撑。

（2）德育塑造工程。

加强德育工程建设一要加强德育观念更新，把学校德育工作放在首要位置。

牢固树立“教书育人、德育为先”和“德育就是质量”的德育观，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律。

二要加强德育人才队伍建设，为思想道德建设提供保证。

三要加强德育载体创新建设，把学生思想道德建设工作落到实处。

认真实施德育新课程，依据“道德存在于人的整个生活中”的德育新课程理念，采取生动活泼的教学方式，使德育课程与学生丰富多彩的现实生活相联系。

设计开展新颖独特的主题教育活动，建设社会实践基地，开展实践活动。

四要实施德育资源整合，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育合作平台。

利用永州地方传统文化资源建立多样化的德育教育基地，利用富有地方人文特色的重大纪念活动对大学生德育建设将会有着重要的作用。

（3）师德师风建设工程。

一、广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。

把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。

二、在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确，有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道。

（4）“三进”工程。

积极推进永州地方传统文化“进教材、进课堂、进头脑”工作，组织专家队伍编写地方传统文化教材，精选研究地方传统文化的教师开设专题品牌课程，构建地方传统文化的知识体系，让学生能更全面、更深入的了解地方传统文化，在了解的基础上更自觉的运用传统文化。

如开展“舜文化传统与现代精神”、“周敦颐研究”、“柳宗元在永州”等课程，这对促进广大学生对地方传统文化的了解有着重要的积极作用。

关于推进地方传统文化进校园知识体系安排，学校可明确大一至大四不同年级学生学习教育重点，做到有领导、有组织、有计划，力求使整个教育活动有针对性、有重点、循序渐进、形成体系。

（5）人文精神塑造工程。

一是利用永州地方传统文化促进以人为本的校园文化建设。

永州地方传统文化体现的天下为公、修身克己、仁者爱人、自强进取、求真务实、社会本位等人文精神，为我校建设特色校园文化提供了充足的养分。

永州地方传统文化中的舜文化、柳文化、理学文化以不同形式探讨了以人为本的思想，这些地方传统文化对校园文化建设有着极其重要的现实意义。

二是利用永州传统文化美化大学生的心灵。

永州丰富的历史文化积淀，滋润着一代又一代炎黄子孙的精神世界，提升了华夏儿女高雅的审美情趣。

（6）道德礼仪工程。

通过对学生进行孝道的教育使他们尊重父母、孝敬父母