小学四级科学教学案例_精品文档Word文档格式.doc
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1.科学探究:
经历检测一块橡皮的过程,能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体,能对所收集的信息进行整理与分析,并提出问题。
2.情感态度价值观:
学会与人合作,形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
3.科学知识:
通过自行探究,初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的操作性概念。
重 点
有条不紊的实验操作过程和互助合作的科学精神。
难 点
教 具
开关、插座、插头各1个,表格3张,每组1只电路检测器、25种检测材料和1张记录纸。
方 法
教学过程
一、导入
实物投影仪中出示已剥开的电线,谈话:
同学们我们已经发现电线外包着塑料,里面是一根铜丝。
同时可以让电流通过,塑料不能让电流通过。
像铜丝这样能让电流通过的物质,我们称它们为导体。
像电线外包着的塑料那样不能让电流通过的物质,我们称它们为绝缘体。
二、明确研究计划
1.出示盒子,谈话:
这里有25种物体,哪些是导体,哪些是绝缘体?
比如铁钉是导体还是绝缘体呢?
(绝缘体)
这是大家的猜测,用什么方法来检测和记录呢?
(实验、电路检测器)
怎样用电路检测器来检测铁钉是导体还是绝缘体呢?
请1~2名学生发言,然后请一名学生上台利用实物投影仪进行检测。
2.为了更好的利用电路检测器检测区分这25种物体是绝缘体还是导体,让我们来计划一下。
实物投影仪中出示“我们的研究计划”。
教师读计划。
3.请3~4人说说研究的方法。
4.投影“检测方法”,请一个学生读一读,谈话:
大家想一想他们为什么要这样做?
学生说一说自己的意见,教师进行适当的引导。
出示“我们的检测记录”,以铁钉为例说说如何记录。
5.出示“我们的研究计划”,谈话:
我们已经明确了研究的方法,你们四人小组怎样来安排自己的工作呢?
学生发表自己的不同意见。
小结:
你们看这样好不好,一个人检测,一个人记录,一个人拿材料,一个人放材料,25种材料每个人可以各做6次。
投影“组员测评”,谈话:
组员之间能否互助合作、不争抢,物品摆放整齐,操作井然有序,做完后小组内评一评,看哪一组配合得好。
三、实验、记录和整理
1.分发材料和认识材料。
谈话:
把材料轻轻的倒在桌上,看看哪些材料你不认识或不能确定是什么物体?
学生举手发言。
2.分发电路检测器和记录纸,开始检测。
投影“检测方法”。
3.记录整理。
四、交流汇报
1.整理实验材料,把导体放到小盒子里,把绝缘体放入大盒子里。
哪个小组又静又快,请他们组来汇报交流。
2.请1~2组学生利用实物投影仪汇报,说说哪些是导体,哪些是绝缘体。
其他组有不同意见怎么办?
3.对不同意见的处理。
●铅笔和小刀有两种材料组成,该怎样记录?
(分类记录)
●铅笔芯能不能导电?
(上台再测一次,可以使用两节干电池检测)
4.预测中有没有错误,哪几次出错了?
●有没有如实记录检测?
●漆包线你们是怎样预测的?
(漆包线的外面包着一层漆,漆是绝缘体;
里面是铜丝,铜丝是导体)
5.根据实验,说一说哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体?
五、教室中电器设备的绝缘材料和安全用电事项
1.找一找教室电器设备中哪些地方使用了绝缘材料?
学生指一指绝缘材料。
2.谈话:
这些绝缘材料有什么用处,里面的导体有什么用处?
我们用导体把电送到我们需要有电的地方,用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。
3.说说教室中要注意哪些安全用电事项?
六、说说学了这一课你有什么想法和收获
教学后记
学生在这节课中积极参与,教学过程中很好的配合了老师的教学活动,使教学任务比较顺利的进行。
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