北师大小学数学三级下册分一分一教学设计_精品文档Word文件下载.doc
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2、过程与方法:
玩中学——学中做——做中得——乐中验。
不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度:
激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。
教学重难点
重点:
理解分数的意义,能认、读、写简单的分数
难点:
在理解分数意义的基础上,灵活应用分数表示物体、图形等。
教学准备
多媒体课件、尺子、教学图片、水彩笔
教学过程:
(一)情景导入,实践感悟
1、通过学生实践操作平分蛋糕不够每人一个时,自己得出每人半个的初步结论。
(多媒体课件出示4个苹果,2瓶矿泉水,1个蛋糕。
)
师:
要求学生从信封中取出彩色图片,清点一下是否4个苹果,2瓶矿泉水,1个蛋糕,把每种食品都平均分成2份,同桌合作完成。
(板书:
分一分)
请同学们汇报你们分的结果。
强调蛋糕是怎样分的?
让学生上前演示(先对折再沿折痕展开)
为什么要对折一下呢?
(突出平均分)
因为平均分给两位同学,每人分得一样多。
同学们,2个、1瓶中的2和1都是数学上的数,而半个怎么用数学上的数字表示呢?
现在发挥你们的聪明才智,创造一个办法来表示半个!
(二)初步探索分数
(多媒体演示分数产生的过程)
同学们,古人在分东西时,也曾出现半个的情况,后来古代的中国人用算筹表示(下面两竖,上面一竖),古代印度人用阿拉伯数字表示,不过同学们,这个数看上去还是像两个数。
后来阿拉伯人发明了一个神奇的符号,想知道阿拉伯人用什么来表示吗?
请同学们把书翻到64页,自学课本,可以将有关文字轻轻地读一下,看懂的和同桌说一说。
请同学们汇报一下,书上告诉我们“半个”用怎样的数表示?
它表示什么意思?
(用表示。
它表示把一个蛋糕平均分成2分,每份是它的二分之一)
同学们真了不起,自己能看懂书,那怎么写这个分数呢?
一起来看老师写。
(先写分数线,用一横表示,再写分母2,最后写分子1)
我们一起来写一下这个。
请同学们在练习本上写上,同桌间相互检查。
你们现在知道阿拉伯人发明的那个神奇符号是什么吗?
()
是由哪几部份组成的?
分数线表示什么意思?
这个2和1呢?
(这分数线表示平均分,2表示要平均分给两个小朋友吃,1表示每人吃这样的1份。
是不是只有吃的东西才能分呢?
请同学们想象着一个大西瓜,怎样分到?
(三)深入探索分数
请同学们打开信封,里面有圆片、长方形和正方形,六边形、花瓶和面具,请每位同学挑一个自己喜欢的图形,给它的涂上颜色。
把涂好颜色的纸片举起来,请几位同学上来交流一下,好吗?
(学生上台将自己涂色的纸片在投影上显示交流)
同学们,为什么我们刚才交流的图片不一样,涂的颜色也不相同,而都是呢?
(因为它们都表示把一个物体平均分成2份,每份就是它的)
理解的多好!
同学们还想不想学其它的分数?
请同学们拿出4张正方形的纸,按照课本65页折一折的做法,能否找到新的分数朋友?
(动手操作,理解、、)
(四)巩固运用
同学们,我们今天学习了什么?
你有什么收获?
(知道了分数各部分的名称,知道了它们分别表示的意义,会写分数)
同学们真不简单,学到了这么多的知识。
下面我们一起看看课本66页的“练一练”,中的第一题,不仅要写出分数,还要说说这个分数是怎么写出来的?
下面我们完成第三题,看看谁的判断力强。
同学们8个苹果的与10个苹果的,一样多吗?
(五)总结
今天,老师很高兴与大家上了一节快乐的数学课,这节课你学会了什么?
对自己的学习满意吗?
你觉得哪位小伙伴的表现最好?
希望同学们在生活中多留意身边的事物,多动手尝试,多动脑思考,老师相信你们一定会学习的小主人。
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