优秀教研员述职报告_精品文档Word格式.doc

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认真进行科学发展观学习，作好学习笔记，写好学习心得体会。

按时参加办公室组织的每一次集体学习和科室讨论。

提高自己的政治思想水平。

做为教研员，我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；

教研员的理念决定着一个区域的教改方向；

教研员的工作决定着一个区域的教学质量。

我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。

为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，逐步形成自己的教学理念。

1、着重对教材进行深度的研究。

整体研究：

全套教材的整体结构及编排特点；

单元研究：

每一册教材的单元布局及主要篇章；

课时研究：

每一章节的内容安排。

为做好教材的培训指导工作做好准备。

2、根据工作的需要，研读了关教师专业发展工程的相关文件及工作要求，并研读了一些相关理论，阅读了《教师自主发展论》，对教师专业发展促进工程有进一步的理解与思考。

3、身为教研员，“研究”是其自身工作的一个重要内容。

本学年，着重对美术、品德学科有效性课堂教学进行研究。

通过学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

二、潜心研修，服务基层。

学习是积淀，厚积薄发关键应用于实践。

作为教研员应该是根植于实践的思考者。

或许我们学习了，思考了，设想了，研究了，但是如果我们不能将其附诸实践，变成行动，那么一切美妙的想法也仅仅是想法而已，没有任何实际的价值。

正如歌德所说：

“光有知识是不够的，还应当运用；

光有愿望是不够的，还应当行动。

”因此，教研员不仅要努力使自己成为“思想的巨人”，同样也要成为“行动的巨人”，努力做一个思想的实践者。

要不断将自己的想法与思路附诸实践，要让自己的行动成为教师的榜样与示范。

这就要求我们既要“浮”上来，做学科课改研究的“设计者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一个踏踏实实的“研究者”。

教研员作为学科的专业“设计者”，应该行走在理论与实践断层之间，要不断将思考付诸实践的行动者。

所以教研员必须走下去。

为了解决教师的当务之急，我不停地奔走在各校之间，穿梭于课堂之中，走上讲台，与教师、学生一道探讨教学问题，交流学习心得。

作为教研员不能仅仅停留在日常教学的研究，要从教师的实践出发，针对不同层次的教师，开展不同的活动，提出不同的要求，更要注意的与时俱进，突出主题研究。

为了适应课程改革的新理念，改变教学方式，教会学生学会学习，

事实证明，只有扎根实践的教学研究才具有强大而持久的生命力，也才有可能结出日久弥香的果实。

三、真情投入，收获甘甜。

我想让自己成为教师能够期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃烧，用做实事来证明，用行动去说话。

我把它凝聚在一次次用心准备的开学备课里，凝聚在一节节探索研究的课堂中，凝聚在一回回精彩教研活动的展示中，凝聚在一张张精心设计的考卷中……

我一直坚守老老实实做人、踏踏实实做事的信条，勤奋工作，不计较个人的得失，任劳任怨。

既能勤于思考，积极谋划学科的发展，又能小事着手，认真负责地做好各项具体工作。

根据教研员的特殊身份，扎根基层，尽可能地生活在教师之中，用心去搭建，用网做链接，用真情去付出。

六年的教研员工作让我真正理解了“铺路石”、“人梯”、“中介”、“桥”的含义。

淡泊名利，甘为人梯正是这份特殊工作神圣之处，我将在今后的工作为它增添新的注释，与教师共同成长、共同进步，在成就别人的同时，提升自己，也快乐自己。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会一如既往地坚持我的选择、我的热爱，做一名新时期成功的教研员。