部编小学语文五年级上册《父爱之舟》优质课说课稿Word文档格式.docx

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全文共10个自然段，可分为三部分。

首尾各一部分，以梦境开始，以梦结尾；

中间为第二部分。

（二）教学目的

1.会写“席、糖、屑”等生字，会认“惚、跷、僻”等生字，掌握“心疼、教训、盛大”等词语；

2.默读课文，边读边想象课文中描写的场景，体会父爱深沉；

3.能理解课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写，体会表达效果；

4.感悟文章的写法，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

（三）教学重难点

１.重点：

字词教学；

有感情地朗读课文；

能理解课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写；

理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

２.难点：

能理解课文中抒情的语句，品味令你印象深刻的场景描写。

二、学情分析。

五年级学生刚入小学高年级阶段，经过前四年语文的学习，学生

对父母情深已有感触，学生的语文素养已积累很多，语文写作能力大幅提升，但学生还深刻体会和理解父母对子女的爱，学生还未体会到场景描写对抒情的作用。

根据以上分析，特制订以下教学方法。

三、说教法和学法。

1.教法：

探究式和启发式

2.学法：

自主学习、小组合作

3.教学准备：

师制作课件。

生课前搜集资料。

四、说教学过程。

第二课时

（一）导入。

1.师播放歌曲《父亲》，生认真欣赏。

师：

同学们听了歌曲，你有什么感受吗？

请讲讲你和父亲之间发生的事。

生：

自由回答。

父爱如山，给我依靠；

父爱如舟，载我行走。

今天，我们一起深入感受父爱的伟大。

2.板书课题：

父爱之舟

（二）讲授新课。

◇快速阅读，整体感知。

1.师出示任务：

（1）这篇课文主要内容是什么？

（2）课文讲了哪些事？

印象最深刻的是哪一件？

（3）课文可以分为几部分？

依据是什么？

（4）课文表达了怎样的感情？

（5）课文采用了什么记叙顺序？

以什么为线索？

2.生带着任务开始阅读。

3.生以小组为单位汇报问题答案。

4.小组推荐代表全班交流与分享。

5.师重点指导：

倒叙，五个场景，三部分，父爱。

◇品读感悟，体会父爱。

1.生再次仔细阅读第2一9自然段。

2.小组合作探究问题：

（1）课文出现了几个场景？

这些场景分别是什么？

有什么作用？

梦中出现了父母深夜喂蚕、送“我”报考学校和上学、父亲带“我”去庙会、父亲雨雪天送“我”上学；

鹅山高小为“我”铺床；

无锡师范送考；

无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被等。

（2）文中哪些地方体现了父爱，哪些地方体现了儿子对父亲的爱？

（3）文中有哪些准懂的句子？

你是怎样理解的？

（4）文中所写的事都是大事还是小事？

这样写有什么好处？

（5）课文表达了什么样的感情？

……

3.生小组内交流问题。

4.全班交流与分享。

5.师指导。

种种小事，几个场景描写，以小见大，体现了父爱深沉，儿子对父亲的感激之情。

◇整体感悟写法。

1.师出示问题：

（1）这是一篇记叙文，作者用了什么记叙顺序？

（2）课文开头和结尾是什么关系？

（3）文中所叙之事很多，作者是怎样安排有序的？

（4）文中所叙之事很多，但也很平凡。

作者为什么要这样写？

（5）文章有很多场景描写，场景描写的作用是什么？

2.生小组合作探究问题，并讨论交流。

3.全班交流与分享。

4.师小结：

倒叙，首尾呼应，以姑爹的小船为线，以小见大，场景描写抒发情感。

（三）课堂总结，升华感情，拓展延伸。

1.从文中的“父亲”身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。

从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。

我们和父母之间有流淌在血液之中的爱和温暖。

2.说说“父爱之舟”是什么意思？

五、说板书设计。

18.父爱之舟以梦开头

五个场景（父爱深沉）以梦结尾（首尾呼应）

今天我说课的内容是新部编小学语文五年级上册第六单元第18

课《父爱之舟》。

通过《慈母情

深》和《父爱之舟》两篇精读课文和《“精彩极了”和“糟糕透了”》

一篇略读课文教学，引导学生体会流淌在血液里的爱和温暖，在阅读

中注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，让学生学会用恰当的语言

表达自己的看法和感受。

全文共10个

自然段，可分为三部分。

中

间为第二部分。

1.会写“席、糖、屑”等生字，会认“惚、跷、僻”等生字，掌握“心

疼、教训、盛大”等词语；

《父爱之舟》是第六单元第