全国说课比赛一等奖 《再别康桥》说课PPT文档格式.ppt

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,情感目标通过学习过程，培养学生团结协作、认真细致、严守会计岗位职责的工作态度。

知识目标了解记账凭证核算程序的概念；

理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围；

掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。

能力目标能在记账凭证核算程序下填制和审核凭证、登记账簿。

目标,90分钟,领悟诗情,获得情感体验；

品析“三美”,感受诗歌的艺术美。

目录Contents,对象：

中职机电一体化专业高一学生,知识基础：

形象感性思维活跃基础薄弱理解困难,个性特点：

大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成长和提升。

目录Contents,和谐互助模式交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈,体验式学习法体验-分享-交流-整合-应用,学案导学模式学案导学-交流展示-巩固提升,说教法,融合,学案导学,自主学习,小组讨论,体验探究,展示点评,知识总结,巩固过关,上课ing,说教法,说教材,说资源,说教法,说学法,朗读想象感悟,自主探究、合作交流,圈点勾画,说过程,说反思,学法,说学法,体验探究,总结反思,自主学习,注重培养三种能力,我学会,我会学,课前学案导学,2.通过网络搜索会计岗位有哪些？

会计法中对会计人员的岗位职责有何规定？

目录Contents,教学环节,自主学习,静心动脑，回顾课前预习的内容,勤能补拙、笨鸟先飞明确学习目标和需要突破的疑惑点,背诵再别康桥,熟读文本，疏通文意。

查阅徐志摩青年时期在剑桥的活动资料,小组讨论,讨论,总结,抢答,学生讲述,教师点拨,给出5个题目，让学生自己整体感受诗歌的三美,然后逐节解析，分析意象，探知作者情怀。

小组讨论,讨论题绘画美？

建筑美？

音乐美？

精妙意象所创设的艺术效果？

作者情怀？

“师友”讨论解答问题,全组讨论总结方法,小组讨论（抢答赛）,小组讨论,在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。

提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。

体验探究,发挥想象，感受诗歌绘画美,夕阳,云彩,金柳,星辉,天上虹,新娘,金柳,青荇,体验探究,体验探究，抓住教学重点：

领悟诗情,获得情感体验；

品析“三美”,感受诗歌的艺术美,审核,员,角色朗读，感受本诗之美,请学生上台来扮演徐志摩，配合背景音乐，朗诵出对康桥的依依惜别之情,体验探究,1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。

2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。

3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。

4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。

5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接岗位、内容对接技能的教学理念。

体验探究,展示点评，攻克教学重点：

根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。

16分钟,10分钟,14分钟,展示点评,设计展示区：

要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。

展示点评,陈述展示内容,展示点评,师生点评,展示点评,1、学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了“以学生为主体”的教学理念。

2、了解学生，发现学生的潜能。

3、培养学生团队精神和创新能力,严谨细致，严守岗位职责的工作作风。

知识总结,梳理本堂课知识，强调重点和难点。

知识回顾和总结强调重点和难点,辅导,批阅,针对性,完成下一节课福斯特公司采用记账凭证核算程序处理业务的学案。

要求利用网络收集关于会计岗位分工和科目汇总表账务核算程序的知识，在云空间和老师同学交流探讨。

工学交替,目录Contents,课堂有效学习时间得以外延实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。

没有注意挖掘合作高效的“师友”组合，及时予以肯定和宣传，错失了一个成长点。

感谢各位的聆听，谢谢！

A组01号,