创建良好的教室环境文档格式.doc
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教学环境是一种特殊的生活生存环境,特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的学习环境,应迁移默化地影响学生的情感、思想、行为、习惯和气质的形成。
因此在设计室内学习环境时,我做到以下几点:
1、条理整洁,舒心怡神。
教室内应该整洁卫生,窗明几净。
器物不得乱放,墙壁不得涂画。
学习的课本,作业要放置有序。
除本节课必须的书籍文具外,桌面上尽量不放其他的书籍、薄本等,以免文具散乱,“书山”迭现,诱发学习随意、杂乱的不良习惯。
2、座列井然,整齐划一。
教室内,桌凳要规定座距行间,定点排列;
座位横看成行,竖看成线;
学生高矮座列有序,使人感到整齐和谐。
桌椅排列,除了重视整体的美观,还应尽量避免座位间不必要的相连,同时给教室的周边让出一定的空间,尽量避免“教室死角”的产生。
3、注重黑板的装饰。
前黑板左侧名人名言,一般每人每天一句。
开学初,有些同学写到:
良好的开端是成功的一半;
天天行不怕千万里,日日做不怕千万事。
激发学生积极向上的精神。
4、创设浓郁的文化氛围。
教室和走廊可适量张贴中国和世界地图,古今中外著名人物画像,名言警句等,以激发学生积极向上和追求真善美的感情,使学生的人为素质在潜移默化中得到提高。
同时应注意各类图画的数量和色彩与教室气氛协调一致,以防干扰教师的注意力。
(二)善于创造和谐民主的人际环境
1师生之间关系和谐。
首先从自己做起,自塑良好的形象:
端正大方,平易近人;
多才多艺,开拓进取;
热爱本职工作,有较高的师德修养。
其次要能真诚关心、热爱学生,对学生动之以情,晓之以理,导之以行,使学生感到可亲可敬,是自己学习的楷模。
这样,教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”,变成学生的需求和行动。
当师生在感情上产生共鸣,形成尊师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系。
2学生之间团结友爱。
同教师一样,学生也是教学环境的主人,在创建良好的教学环境中发挥着重要的作用。
教师应提倡同学之间在学习上互帮互助。
成立学习互助组;
生活上一人有难众人相助,多次开展向希望基金会捐款活动;
思想上相互交心,彼此理解;
感情上亲密融洽,真正形成团结友爱,奋发向上的和谐氛围。
3师生共建文明班风。
学生在班集体中,思想和行为容易受到班集体风气的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”。
这就要求教师强化班风建设,运用集体力量去影响每一个同学的行为,进行养成教育。
我根据实际情况提出“班级精神”和“奋斗目标”,针对初一学生年龄的特征提出了“勤勉、创新”“文明、上进”等具有感召力、激励性话语作为班风建设的主要内容,使之在学生内心深深扎根,并成为自觉遵守的准则,增强班集体的凝聚力。
配合政教处班内体制改革的实施,使班内民主气氛更浓。
(三)能创造积极健康的舆论环境
随着大众传播媒介的迅速发展,学生通过影视、书刊等渠道接受越来越多的社会信息,这无疑起到开阔眼界和思路的作用。
但是,社会的信息本身是良莠混杂的。
青少年社会经验少,识别能力弱,对各种信息往往不易正确分辨选择,可能对积极的信息持怀疑或排斥态度,而去追求一种不健康的信息,这就容易形成“信息污染”。
例如,由此出现的“追星”“早恋”等。
因此,我们对涌入学校的各类社会信息进行及时的筛选、转释,保留有利于教学、有益于学生健康发展的信息,并利用优质信息排除劣质信息的干扰,形成正确的舆论向导。
在此基础上,指导学生分辨和选择信息,用优质的信息来丰富自己的精神生活,形成健康的舆论环境。
同时我们把班级小报办得异彩纷呈,生动活泼,使之成为激励先进、鞭策后进的舆论阵地,成为学生施展才能,发挥特长的天地,对学生的思想道德、文化学习起到很好的向导作用。
有人说音乐能净化人的心灵。
那么环境呢?
同样可以。
良好的教育教学环境就如同一股清泉,流入学生的心田,冲刷掉不和谐的音符,使学生保持一颗纯真的心。
这就是我们教育工作者创造良好的教育环境的初衷。
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