人教版鲸教学设计共篇Word格式.doc

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1、按以下要求自学。

（1）标出自然段序号。

（2）在课文中用“○”圈出生字构成的词语，用“□”框出读读写写上不是生字构成的词语，用“＝”画出不理解的词语。

（3）给课文后面的生字组词，熟读生字和生字构成词语。

（4）联系上下文或查字典理解词语的意思。

2、检查自学情况。

（1）指名轮读生字新词。

（2）字形指导

①找出部首相同的生字

月：

腭肚肺

②指导书写

肺：

最后一笔是竖。

滤：

右边有里面是“七”

哺：

不要丢掉最后一点。

（3）提出不理解的词语，同学互帮理解。

三、课堂练习。

指导学生汉语拼音汗字本练习写生字。

第二课时

一、再读课文，初步感知课文内容。

1、听录音范读课文。

2、自由读课文，难读的地方多读几遍。

3、分读段落，初步感知内容。

（请七个同学分自然段来读课文，其他同学边听边想，课文是从哪些方面介绍鲸的、是用什么方法说明鲸的这些特点的？

从每段中找到重点句或用几个字来概括每个自然段的内容）。

4、默读思考，回答每个自然段分别讲了什么？

第一段：

写鲸的体形庞大。

第二段：

写鲸是哺乳动物。

第三段：

写鲸的种类。

第四段：

写鲸的进食。

第五段：

写鲸用肺呼吸。

第六段：

写鲸的睡觉。

第七段：

写鲸的生长。

5、哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢？

（四至七自然段）

二、学习第一段，体会写法。

1、默读课文，勾画出鲸大的语句。

2、提问：

最大的鲸有多重？

最小的鲸又有多重？

我国捕获的一头鲸有多重？

体长多少？

3、教师根据回答板书

十六万公斤近四万公斤约十七米

4、总结说明方法：

作者在说明时列了很多数字，这种

用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”另外，作者列举了人们熟悉的事物大象和猪来对比，这种方法叫做作比较，最后还举了4个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书还显得宽敞的例子，这种方法叫“举例子”。

5、流利朗读第一段。

第三课时

一、复习旧知，总结第一自然段学到的说明方法。

二、学习第二段

1、齐读第二段

2、哺乳动物一般具有哪些特征？

从哪里看出鲸是哺乳动物？

三、学习第三段。

默读第三段，说说鲸可以分为几类？

是根据什么来分的？

四、学习第四段（四至七自然段）。

1、指名读第四段。

回答课文从哪几方面来讲鲸的生活习性？

（进食、呼吸，睡觉、生长）。

2、学习第四自然段。

（1）指名读。

（2）说说作者运用了哪些说明方法？

（列数字）从哪

里看出来？

3、学习第五六七自然段。

（1）自由轻声读，画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句子。

（2）读鲸怎样呼吸的句子。

这里，把鲸喷出的水柱比作什么？

用的是哪种说明方法？

（比作喷泉，打比方）

（3）鲸睡觉时最大特点是什么？

你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？

（4）鲸是怎样繁殖生长的？

用了什么说明方法？

（列数字）

4、齐读四至七自然段。

五、小结

1、说说课文给我们讲了什么？

2、学到了哪些说明方法？

六、口语表达与练笔

1、根据课文和自已收集的资料把自己当作鲸向别人介绍。

（1）同桌互说

（2）指名上台说、评议。

2、以“鲸的自述”为题写一篇短文。

篇二：

鲸教学设计

9、鲸

教学目标

知识与技能

正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

了解作者抓住事物特点来表现事物，并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。

过程与方法

1、初读课文，抓住要点。

可采用找中心句和列提纲的方法。

2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。

3、研读课文，领悟并练习运用说明方法。

情感态度与价值观

1、通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

2、通过课文的学习，增强学生保护动物，热爱大自然的意识。

重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。

难点：

鲸的进化过程的理解。

课时安排：

2课时

教学步骤：

第一课时：

一、图片导入：

师：

播放鲸的图片，让学生猜猜是什么动物？

师介绍有关鲸的信息，板书课题“鲸”，识字“鲸”。

二、初读课文，整体感知。

1、初读课文，要求结合注音和字典，认识生字，理解新词，把课文读通，找出自己不理解的地方。

2、想想课文讲了鲸的哪些信息。

三、了解文章主要内容。

1、学生交流从课文中了解到的信息，教师根据学生交流情况板书。

第一自然段：

鲸的形体

第二自然段：

鲸的进化

第三自然段：

鲸的种类

第四自然段：

鲸的吃食

第五自然段：

鲸的呼吸

第六自然段：

鲸的睡觉

第七自然段：

鲸的生长繁殖

2、归纳小结

“吃食”、“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所以全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。

四、学习鲸的进化

自由读第2自然段，说一说鲸谁怎样进化的。

把你自己当做鲸鱼，给同组同学说说你的进化过程。

四．体会说明文语言的准确

读下面的句子，说说有无黑体字的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

五、小结，布置作业

1.书写生字（注意“肺”字书写）

2.熟读课文

一、猜谜语导入：

同学们喜欢猜谜语吗？

下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。

课件出示：

（1）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴里常把泡沫吐。

（2）皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。

对，最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸。

二、复习巩固

上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几个方面的知识？

板书：

形体进化过程种类生活习性生长繁殖

三、围绕重点，全班研讨

上节课同学们已经了解了鲸的进化过程，今天我们再一起走进“鲸”。

（一）学习——鲸的形体

1、师：

请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。

2、学生交流，教师板书：

大。

现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大？

说说作者是怎样写出鲸的“大”这一特点的，你是从哪里体会到的？

用了哪些说明方法呢？

（学生读文，讨论交流）

3、学生汇报、了解特点、学习说明方法。

课件出示：

1）不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（板书：

作比较）

2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

你是从数字感受到鲸的大的，我觉得这些数字并不重要，老师这里也有一个句子。

大家看看它与书上的句子那个更好，好在哪里呢？

目前已知最大的鲸很大很重，最小的也很重。

看来介绍一个事物，用一些具体的数字的确能将一个事物的特点介绍的更清楚，那么在说明文中，我们给它起了一个名字，叫列数字的说明方法。

[板书：

列数字]）

3）我国捕获过一头四万公斤中能够的鲸，有十七米长。

一条舌头就有十几头大

肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚；

四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

列数字、举例子、作比较]

能用一些词语来形容一下你眼中的鲸吗？

4、朗读训练：

师∶各位同学的探索能力真是太强了。

鲸简直是太大了，那么如果你看到这样一个庞然大物你的心情会是怎样呢？

（激动、兴奋）那我们能不能把这种激动、兴奋的心情用朗读的方式把它展示出来呢？

指读

（二）全班交流——鲸是哺乳动物

请同学们再研究研究手中的课本2-7自然段，不放过每一个细节，每一句话，想一想，你们怎样说才能即安慰了小鲸鱼又让它知道这究竟是怎么回事。

假如我就是那只伤心的小鲸鱼，你会怎么对我说呢？

（三）自主学习——鲸的生活习性

课文的四、五自然段按鲸的种类写了鲸的生活习性，现在请同学们拿出铅笔，横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填充下列表格：

图片已关闭显示，点此查看

下面老师考考大家，下面两句话用了哪些说明方法？

从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里德喷泉一样。

（打比方）

请同学们想象一下鲸睡觉的样子，然后根据头脑中的形象把他们睡觉的样子画下来。

四、拓展延伸、情感渗透

位同学，通过课前查资料研究，你们又有哪些发现呢？

我这儿也有一份资料，请大家听一听。

看来鲸对我们人类真的是太有用处了，那对于鲸为我们人类所作出的一切，我们大家想对它说些什么呢？

学生各抒己见。

学生发表各自观点。

五、总结内容，升华情感

六、布置作业

1、自主学习鲸的生长繁殖，想想运用了哪些说明方法。

2、以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

七、板书设计

说明方法

鲸的形体：

大举例子

进化过程列数字

9、鲸总类作比较

生活习性打比方

生长繁殖

篇三：

人教版五年级语文上册公开课《鲸》的教案

《鲸》

2013上学期五年级语文公开课教案

（第一课时）

执教：

天河区沐陂小学

教学目标：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

教学难点：

鲸的进化过程。

教具准备：

电脑软件

教学过程：

一、读本组课文的导读部分

二、设问激趣，引入新课

板题：

22鲸生齐读：

鲸。

2、师生交流关于鲸的资料。

（播放视频）

3、默读课文，然后回答：

课文分别从哪些方面来介绍鲸的。

4、根据学生回答，师板书：

特点属性种类生活习性

三、创设情境，讲授新课

1、学习第一段

（1）让学生看软件，问：

你觉得它的体形怎