文明礼仪的典范word版本 18页.docx
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文明礼仪的典范word版本18页
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文明礼仪的典范
篇一:
文明礼仪的例子
身边的文明礼仪故事
文明礼仪是什么?
文明礼仪是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是平时
与人相处时的亲切;是见到老师时热情的问候;是不小心撞到对方时的一声“对不起”;是自
觉将垃圾放入垃圾箱的举动;是看到有人随地吐痰时的主动制止,是在公共场所不大声的喧
哗......文明礼仪是一种品质,文明礼仪是一种修养。
今天让我告诉你发生在我身边的文明
礼仪的故事讲给你听吧!
暑假期间,我和我的好朋友要出去学游泳,路很长还要乘公交车呢!
烈日炎炎,我们
跑进公交车里,“真爽啊!
”我们第一个反应到。
但也非常得挤。
老,弱病残幼专座上还坐
着一些年轻人在谈笑风生。
“真不懂礼仪!
”朋友说到,“让一些白发苍苍的爷爷奶奶们站着!
”
他显得非常气愤。
我也不管三七二十一先抢了一个位置,一屁股坐了下来,还帮我的好朋友
“占”了一个好位置,我急忙呼唤;“喂!
这里有位置!
”咦?
他到哪儿去了?
我东张西望。
那时,我还不知道,他正在帮一些老年人寻找位子,匆忙中就没有听见我在叫他。
多好的伙伴儿呀!
他让我,不!
整个公交车里的人们懂得了文明礼仪!
我身边的文明礼仪小故事文明在我们的生活中无处不在,哪怕是一个手势、一句话语。
帮助别人是一种美德,也
是一种文明的行为。
它可以表现出一个人的道德修养,可以增进人与人之间的友谊。
像这种
讲文明、有礼貌的小故事,在我们身边可谓是数不胜数的!
一天晚上,我正在房间里做作业,突然听到轻轻的“笃笃笃”的敲门声。
是谁?
爸爸?
他还没回家呢!
妈妈?
她正在做家务呢!
对了,一定是楼上或楼下的人家的敲门声吧,我便继
续做我的作业。
刚动笔,又是一阵轻轻的敲门声,随即传来:
“宝贝,妈妈可以进来吗?
”啊,
原来是妈妈!
我赶紧喊道:
“妈妈,快进来吧!
”妈妈微笑着进了门。
我不解地问:
“你想进来
就进来好了,干吗还敲门呢?
”妈妈摸了摸我的头说:
“你正在专心地做作业,我突然推门而
入,会吓你一跳的!
”“嘿,妈妈,我是小男子汉,我可不会被吓着的!
”“看你急的,最主要
的是我这样做那是对你的尊重,也是文明的表现呀!
你说是不是?
”妈妈笑眯眯地看着我。
听
了妈妈的话,我觉得妈妈比平时更美了。
联想到平时我进出爸爸妈妈的房间都是长驱直入,
我的脸红了:
妈妈是用自己的实际行动在教育我,为我做榜样啊!
“好了,不打扰你了,做作
业吧!
”妈妈出了我的房间,又轻轻地关上了房门。
做完作业,呀,已经八点多了:
“去看看妈妈吧!
”走到门前,刚想推门而入,猛地想起
了刚才妈妈的表现,立刻收住脚,定了一下神,举起手,敲了三下。
凝神一听:
“请进!
”我
赶忙打开了门,冲向妈妈的怀抱。
“哎哟,吃不消,吃不消!
”妈妈捧起我的脸,亲了一下说:
“好儿子,也知道敲门了?
”我难为情地笑了。
“真是妈妈的好儿子!
记住,文明,从我做起,
从小事做起,从今天做起!
”母子俩笑成了一团。
原来,一个小小的文明的举动,会给人带来这么多的快乐呀!
如果人人都讲文明,我们的
社会该会多么和谐、快乐呀!
篇二:
有关于文明礼仪的小故事《采访文明礼仪》
1.小老鼠的故事
一天晚上,小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边,就趾高气扬地说:
“谁给你这么
大的胆子,竟敢挡住我的路!
”说着,一脚踢了过去。
“嘭”地一声,小老鼠正好踢在小猪的
脚上,小猪倒没什么事,小老鼠却“唉呦,唉呦”地叫了起来,原来他的脚肿起了一个大包。
小猪站起来对小老鼠说:
“你对别人傲慢无礼,不懂得尊重人,今天尝到苦头了吧!
只有尊重
别人,才能获得别人的尊重。
”小老鼠看着受伤的脚,羞愧地低下了头。
2.程门立雪的典故
“程门立雪”这个故事,说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。
二
程是洛阳伊川人,同是宋代著名儒学家。
二程学说,后来为朱熹继承和发展,世称“程朱学
派”。
杨时、游酢,向二程求学,非常恭敬。
杨游二人,原先以程颢为师,程颢去世后,他们
都已四十岁,而且已考上了进士,然而他们还要去找程颐继续求学。
故事就发生在他们初次
到嵩阳书院,登门拜见程颐的那天。
相传,一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,正遇上这位老先生闭目养神,坐着假
睡。
程颐明知有两个客人来了,他欲不言不动,不予理睬。
杨、游二人怕打扰先生休息,只
好恭恭敬敬,肃然待立,一声不吭等候他睁开眼来。
如此等了好半天,程颐才如萝初醒,见
了杨、游,装作一惊说道:
“啊!
啊!
贤辈早在此呼!
”意思是说你们两个还在这儿没走啊。
那天正是冬季很冷的一天,不知什么时候,开始下起雪来。
门外积雪,有一尺多深。
这个
故事,就叫“程门立雪”。
在宋代读书人中流传很广,后来形容尊敬老师,诚恳求教,人们就
往往引用这个典故和这句成语
3.名人礼仪故事:
张良拜师张良(?
—前186年),是西汉高祖刘邦的军师,他的祖先是韩国人。
在秦灭韩后,张良
立志为韩国报仇。
有一次,因刺杀秦始皇未遂,受到追捕而避居到下邳。
张良在下邳闲暇无事。
有一天他到下邳桥上散步,碰到一个老人,穿着粗布短衣,走到
张良旁边,故意把他的鞋子掉到桥下。
然后回过头来冲着张良说:
“孩子!
下桥去给我把鞋子
拾上来!
”张良听了一愣,很想打他一下,但一看他是个老人,就强忍着怒气,到桥下把鞋拾
了上来。
那老人竟又命令说:
“把鞋子给我穿上!
”张良一想,既然已经给他拾来了鞋子,不
如就给他穿上吧,于是就跪在地上给他穿鞋。
那老人把脚伸着,让张良给他穿好后,就笑嘻
嘻地走了。
张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。
那老人走了里把路,又折回身来,对张
良说:
“你这个孩子是能培养成才的。
5天以后的早上,天一亮,就到这里来同我会面!
”张
良跪下来说:
“是。
”第五天天刚亮,张良到了下邳桥上。
不料那老人已经等在那里了,见了
张良就生气地说:
“和老人约会,怎么迟到了?
以后的第五天早上再来相会!
”说完就离去了。
到第五天早上,鸡一叫,张良就赶去,可是那老人又等在那里了,见了张良又生气地说:
“怎
么又掉在我后面了?
过了五天再早点来!
”说完又走了。
到第五天,张良没到半夜就赶到桥上,
等了好久,那老人也来了,他高兴地说:
“这样才好。
”然后他拿出一本书来,指着说道:
“认
真研读这本书,就能做帝王的老师了!
过十年,天下形势有变,你就会发迹了。
以后13年,
你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。
”老人说完就走了。
早上天亮
时,张良拿出那本书来一看,原来是《太公兵法》(辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书)!
张良
十分珍爱它,经常熟读,反复地学习、研究。
10年过去了,陈胜等人起兵反秦,张良也聚集了100多人响应。
沛公刘邦率领了几千人
马,在下邳的西面攻占了一些地方,张良就归附于他,成为他的部属。
从此张良根据《太公
兵法》经常向沛公献计献策,沛公认为很好,常常采用他的计谋,后来成了刘邦运筹帷幄,
决胜千里的军师。
刘邦称帝后,封他为留侯。
张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。
13年后,他随从刘邦经过济北时,果然在
谷城山下看见有块黄石,并把它取回,称之为“黄石公”,作为珍宝供奉起来,按时祭祀。
张
良死后,家属把这块黄石和他葬在一起。
4.让座的故事有一个青年男士抱着孩子上了公共汽车,没人给让座,一位老先生不落忍站起来给这个
男青年让座,慌忙之中男青年踩了老者的脚,痛得老者哎呀直叫,男青年一屁股坐下,一句
话都没说。
乘客中一位中年人看不过去了,指责男青年不懂礼貌,男青年理直气壮地回答:
“给抱小孩让座是应该的。
”乘客对这个不懂礼貌的年轻人纷纷指责,老先生岁数这么大,给
你让座,你踩了人家脚既不道歉,又不说声谢谢,怎么能这样呢!
男青年不服气,大声与众
人争吵,让座的老先生出面劝架,让双方都少说两句,为这件事争吵没有意思。
这位老先生
年岁大,却为抱小孩的年轻人让座,脚又被踩,应该说老者有理,但老者是得理让人,品质
可贵,值得提倡。
5.孔融让梨
孔融(153—208年),鲁国人(今山东曲阜),是东汉末年著名的文学家,建安七子之一,
他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。
据史书记载,孔融幼时不但非常聪明,而且还是一个
注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
孔融四岁的时候,常常和哥哥一块吃梨。
每次,孔融总是拿一个最小的梨子。
有一次,
爸爸看见了,问道:
“你为什么总是拿小的而不拿大的呢?
”孔融说:
“我是弟弟,年龄最小,
应该吃小的,大的还是让给哥哥吃吧!
”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理,使全家人都感到
惊喜。
从此,孔融让梨的故事也就流传千载,成为团结友爱的典范。
6.一个是尼克松败于自信的故事尼克松是我们极为熟悉的美国总统,但就是这样一个大人物,却因为一个缺乏自信的错
误而毁掉了自己的政治前程。
1972年,尼克松竞选连任。
由于他在第一任期内政绩斐然,
所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
然而,尼克松本人却很不自信,
他走不出过去几次失败的心理阴影,极度担心再次出现失败。
在这种潜意识的驱使下,他鬼
使神差地干出了后悔终生的蠢事。
他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店,在对手的
办公室里安装了窃听器。
事发之后,他又连连阻止调查,推卸责任,在选举胜利后不久便被
迫辞职。
本来稳操胜券的尼克松,因缺乏自信而导致惨败。
篇三:
文明礼仪案例礼貌用语,魅力无穷
——文明礼仪教育案例反思
【案例背景】
我国素有“礼仪之邦”的美誉,自古以来就把礼仪教育看作是治国安邦的重要方略,讲文
明礼仪、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。
古代大思想家、教育家孔
子提出的“不学礼,无以立”就是主张礼仪治国,如今看来仍具有深远的历史意义和现实意
义,是我们中华民族不朽的精神瑰宝。
然而,在科学技术高速发展的今天,在素质教育响彻云霄的今天,我们的孩子竟丢了文
明礼仪、不懂礼仪。
【案例描述】
片段
(一)
【案例反思】
轻轻的一声“谢谢”,立刻让孩子倍感温暖,因为得到了老师的肯定与感谢,觉得自己
很光荣,哪怕做得再累,也觉得很值得,愿意为老师做任何事。
平时,我们经常教育学生得
到别人的帮助时要说声“谢谢”,然而在现实生活中,当学生为我们老师做了事情以后我们有
多少老师向学生表达谢意的呢?
好孩子是夸出来的。
每当学习效益有了明显提高。
片段
(二)
开学初,我就对六年级五个班级作出了明确的要求:
要求每班同学必须在上课的预备铃
响之前到达音乐室,安静等候老师来上课。
那天当我准备去音乐室上课时,校长突然把我叫
去商量了一下学校的一些临时性工作,耽误了提前到达音乐室的规定。
当我赶到音乐室时,
上课的正式铃声刚好响起,同时我还看见教室里有几个调皮的孩子在说笑。
我没有批评他们,
而是一边喘气一边对他们说:
“同学们,虽然今天有几个同学在说笑讲话,但这不怪他们。
因
为今天是老师错在先,我迟到了,违反了我们的规定,所以我真诚地对大家说一声对不起,
大家能原谅老师吗?
”“能!
”“谢谢大家能原谅老师。
”说完,我还对学生鞠了一躬。
学生
显然也没有料到我会有这一招,个个眉开眼笑,比较兴奋。
在上课的过程中,我发现总有那么几个孩子在悄悄讲话、说笑,是还在回忆课前的一幕
吗?
然而我没有批评职责他们,而是看着他们说:
“刚才对于老师自己犯的错误,我已经向大
家赔礼道歉了,你们也已经原谅老师了,可是上课到现在,我们班还有个别同学没有定下心
来,还是不肯原谅老师吗?
如果对老师还有意见,咱们下课后再交流好吗?
”当我说完这些时,那几个孩子低下了头。
接下来,我
就顺顺利利完成了本课的教学任务。
下课后,我在整理讲台时,发现有其中一个在上课时被我婉转批评的学生红着脸站在我
的面前。
我微笑了一下:
“真的对老师还有意见吗?
”“不,老师,你误会了。
其实
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