云南教师招聘考试押题试卷五Word下载.docx
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教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。
”这段话体现的教育思想是()。
A.全民教育思想 B.终身教育思想
C.特殊教育思想 D.精英教育思想
7、“以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心”反映了()。
A.传统教育思想 B.现代教育思想
C.古代教育思想 D.近代教育思想
8、有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。
这说明教育具有()。
A.政治功能 B.经济功能
C.科技功能 D.文化功能
9、在人的身心发展中起主导作用的因素是()。
A.社会环境B.学校教育
C.个体主观能动性D.遗传素质
10、从形态下看,我国现行的学校教育制度是()。
A.单轨学制 B.双轨学制
C.分支型学制 D.综合型学制
11、师生关系的内容不包括()。
A.社会关系 B.教育关系
C.心理关系 D.利益关系
12、下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。
A.经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物
B.经验是教育的目的,也是教育的方法
C.经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程
D.经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
13、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是()。
A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.科学性和教育性相结合原则
14、把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是()。
A.探究教学 B.小班教学
C.复式教学 D.分层教学
15、对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是()。
A.德育原则 B.德育效果
C.德育目标 D.德育标准
16、学校有目的地、有计划地、系统地对学生德育的基本途径是()。
A.团队活动B.课外活动
C.思想品德课与其他学科教学D.校外活动
17、后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为()。
A.前摄抑制 B.中摄抑制
C.间摄抑制 D.后摄抑制
18、学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是()。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
19、斯滕伯格三元理论的核心内容是()。
A.情境亚理论 B.成分亚理论
C.经验亚理论 D.认知亚理论
20、教育心理学的任务是用()对教师在教育过程中存在的问题做出科学依据回答。
A.问卷调查法 B.实证研究法
C.文献研究法 D.理论分析法
二、多选题
1、创造性与智商存在一定的关系,以下表述正确的是()。
A.高创造力者,智商一定不低
B.高智商者,创造力可能高也可能低
C.低智商者,创造力一定低
D.低创造力者,智商一定低
2、中小学心理健康教育的总目标是()。
A.提高全体学生的心理素质
B.培养学生乐观、向上的心态
C.充分开发学生的潜能
D.促进学生人格的健全发展
3、影响教师心理健康的个人因素表现在()。
A.教师的认知特性
B.教师的工作任务繁重
C.教师的人格因素
D.教师过强的感受力及感悟力
4、关于我国的新课程理念,以下说法正确的有()。
A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
B.小学阶段以分科为主,中学阶段和高中阶段以综合为主
C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
5、下列关于学校文化所具有的特点的表述,正确的有()。
A.它是以有形的物质为载体的无形文化
B.它是一种具有相对稳定性和连续性的文化
C.它是一种有个性的文化
D.它是一种软约束性的文化
6、教育目的的确立依据包括()。
A.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求
B.受教育者的身心发展规律
C.人们的思想文化
D.人的全面发展学说
7、教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。
它包括相互联系的两个基本方面:
一是各级各类教育机构与组织体系,二是教育机构体系赖以存在和运行的一整套规则。
作为社会制度构成部分,教育制度的特点主要包括()。
A.客观性 B.规范性
C.历史性 D.强制性
8、下列关于学生的表述,正确的有()。
A.学生具有独特性
B.学生具有可塑性
C.学生是以学习为主要任务的人
D.学生对教育施加的影响是无条件接受的
9、教师与未成年学生之间的关系,由于教师对这种关系的认识不同以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因,会形成不同的代际关系模式,主要包括()。
A.长幼尊卑型 B.民主平等型
C.娇惯放纵型 D.严加管束型
10、课程发展至今,经历了漫长的演进过程,影响和制约课程发展的主要因素有()。
A.传统思想因素 B.人的身心发展因素
C.科学文化因素 D.社会因素
三、判断题
1、活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。
()
2、制订课程目标的基本依据主要包括对教材的研究、对社会的研究和对学科的研究。
3、启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。
4、德育过程就是学生品德的形成过程。
5、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。
6、良好班集体形成的重要标志是有健全的组织系统和领导核心。
7、只要有健全的大脑就有人的心理。
8、人的心理活动能够在一段时间内保持比较紧张的状态这属于注意的维持功能。
9、人的意志品质不是天生的,而是在后天生活实践过程中逐步形成的。
10、教育心理学是专门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
四、案例分析
1、在日常教学中,王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子,还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。
有时这些学生可能过于紧张回答不出问题,王老师就会让其先坐下来平静一下,语气温和地说:
“没关系,以后经常锻炼锻炼就好了”。
活动结束后,王老师还主动与学生交往,培养其语言表达能力,并经常与学生家长进行沟通,共同寻找适宜的培养学生的方法。
试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。
2、小张是数学骨干教师,对业务精通,管理学生也非常强硬,有学生调皮便会用跑步来惩罚,有时甚至动手打学生。
尽管他所带班的数学成绩不错,但学生和家长对其粗暴行为意见很大。
小张却不以为然,他认为没有严师就带不出高徒,师生如父子,老师教训学生天经地义。
请问:
小张的行为错在哪里?
教师该如何对待“问题学生”?
参考解答
1、【育萃专家解析】A。
解析:
行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。
3、【育萃专家解析】A。
《中华人民共和国教育法》第四十三条规定了受教育者的权利,第四十四条规定了受教育者的义务;
《中华人民共和国义务教育法》第二章针对学生有包括入学年龄和保障入学的多项规定。
4、【育萃专家解析】C。
获取经济资助权是指按照国家有关规定获得奖学金、货学金、助学金的权利。
该权利可简称为“获取物质保障的权利”。
它体现了国家政府对为学生提供完成学业的物质保障的重视,也是学生的一项实质性权利。
题干中学校在分配助学金过程中采取“轮流坐庄”的方式,即侵犯了学生享有国家给予的物质帮助的权利。
5、【育萃专家解析】C。
从教育系统自身的标准出发,可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育。
从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。
从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发,可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。
6、【育萃专家解析】B。
终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养,它是贯穿人生始终的一种教育形态。
7、【育萃专家解析】A。
教师中心、教材中心、课堂中心即赫尔巴特的传统三中心,属于传统教育思想。
8、【育萃专家解析】B。
由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知,题干中涉及的是教育和经济之间的关系。
教育对经济增长的贡献有明显作用,可知教育有经济功能。
9、【育萃专家解析】B。
社会环境提供了条件,为身体发展提供了一种可能;
学校教育起的是主导作用;
个体主观能动性起决定性的作用;
遗传提供了物质前提。
10、【育萃专家解析】C。
从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
11、【育萃专家解析】D。
师生关系的构成:
①以年轻一代成长为目标的社会关系;
②以直接促进学生发展为目的的教育关系;
③以维持和发展教育关系为目的的心理关系;
师生关系的内容不包括利益关系。
12、【育萃专家解析】A。
经验主义课程又称学生中心主义课程,其主要代表人物有杜威、罗杰斯等。
经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程,倡导儿童是课程的中心。
经验是教育的目的,也是教育的方法。
13、【育萃专家解析】C。
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”意思是教师要引导学生而不要牵着学生走;
要鼓励学生而不要压抑他们;
要指导学生的学习方法,而不是代替学生做出结论所以题干表述要求教学必须遵循的原则是启发性原则。
14、【育萃专家解析】C。
复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
15、【育萃专家解析】C。
德育目标的确立是德育的首要问题它是德育的出发点和归宿。
它决定着德育内容的确定、德育方法和形式的选择和运用、德育效果的检测与评定,对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。
16、【育萃专家解析】C。
学校工作以教学为主,教学是学校教育的主要组织形式,教学具有教育性。
思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
17、【育萃专家解析】D。
后摄抑制(倒摄抑制)是后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
18、【育萃专家解析】A。
双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
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