“四步教学法”模式简介_精品文档Word格式文档下载.doc

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一、课堂教学分四个阶段

1．自主学习阶段：

是学生自主阅读学习，独立思考阶段。

让学生清楚本节课学习所达到的目标，自学教材的过程中，注意对教材内容的体会和感悟，划出重点并进行必要的记忆或理解，对学习过程中的重难疑点做好标注，把未解决的问题找出来，便于留在后边的学习环节。

在此时做为老师要关注每名学生，所以独学环节中根据要求边巡视调查，了解学生学习进度，并据此确定独学时间，适时转入下一步学习。

2．合作交流阶段：

是学生合作学习，交流、质疑阶段。

在学生独立学习的基础上，组织小组讨论交流，解决学生在学习中存在的问题和疑惑，组里必须人人发表观点，并且小组归纳总结成果，做好记录。

并由小组长将组内交流还未解决的问题由学习组长汇报给老师，便于教师把握学情，为班内大展示做好铺垫。

同时教师也要巡视并作好记录。

一个小组4到6人，每个小组一名主持人（一般安排有组织能力，成绩优秀回答问题积极的学生）。

3．反馈达标阶段：

是学生汇报学习成果，发现问题的阶段。

班内大展示：

一要有展示，二要有点评。

展示时小组选派代表在班内展示带有共性的问题，易错的问题。

教师要适时追问、点拨、启发、引导学生，对课堂进行调控。

点评时，点评的内容则应该是具有针对性、拓展补充性。

对展示组的人员参与度、精彩度、准确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评。

对于出现的问题教师要对学生进行启发引导或讲解点拨，帮助学生释疑、解惑，引导归纳提炼方法，总结规律形成知识结构，完成学习目标。

4．成果检验、提高阶段：

是目标达成检验阶段。

通过基础训练，反馈目标完成情况，对存在的问题及时采取补救措施，并进行适当的拓展实现知识迁移和能力的提高。

进行综合性的小练笔或口述问，小组之间抢答。

二、教学基本步骤

1．预习：

明确预习内容及要求。

提前告知学生学习目标，圈画重点内容，在有疑问的地方做上标记，适当完成一些课后练习题。

提出问题（可以是本节课的重点问题，也可以是自己在预习过程中的疑难问题）。

2．导入新课，出示目标：

简洁、有效导入新课，准确学习目标。

3．出示目标，引导自学：

教师提前出示目标任务，引导学生阅读自学。

4．分组讨论，合作探究：

在自学的基础上，通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题。

5．自学反馈，精讲点拨：

各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生汇报讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。

6．巧设练习，完成目标：

通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补欠缺。

7．全课总结，梳理知识：

师生共同绘制本节课的知识树，帮助学生梳理知识。

再说说在这节课的学习过程中要提醒大家注意什么，以提高准确率。

8．拓展训练，提高能力：

设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。

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