四级秋天教学反思_精品文档Word下载.doc
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在本课教学中,我多次让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题,在大家踊跃的探讨之后胜利地解决了问题,这样,不仅能提高学习效率,鼓励了大家充分发表自己的意见,更能培养大家的团队合作精神。
(四)优化作业设计
作业不仅是字词句的训练,更是语文素养的一种保障,因此,作业一定要设计,本文的作业我让学生再次走进田野、走进大自然,寻找秋天,仿照本文的形式写诗写文,感受秋天之美;
再搜集一下古人写秋的诗文,比较古今写秋的不同,感悟到不同时代的语言文字所表现的自然之美。
让我们在和学生的共同学习中,共同进步,将学语文的快乐进行到底。
《秋天》课后反思
课上过去很久了,某些原因,反思及时地写出来。
有时候思想的火花是转瞬即逝的,错过了也就永远错过了。
所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课,一直在心中告诉自己,自己的地位必须摆正,做好导读,千万不要插手太多,让孩子自己去体会美德意境,一个不留神,还是讲多了,过了。
在第一节的时候,用了比较多的时间把秋天和夏天做比较,主抓红日,空气等意象。
谈得有些过了,让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时,学生提出了疑问。
我不回答,反问:
“为什么用涂这个字?
究竟是怎么涂得?
”我们先把这个问题搁置,接着看后面的内容。
三四五小节学生采取自读自学的方式,找出比喻的地方,如何去比喻,为什么去比喻,说得还蛮像回事。
其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来,后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时,发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西,当时却没有及时的发现并提出,太遗憾了。
最后两个小节,比较的简单,学生和我讨论了一下珍藏黄叶,秋天向我们微笑。
我忽然想起了古文中秋的意象,但对于孩子来说难,就说得比较的少,但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题,并和这一课做了比较,告诉孩子们要有乐观向上精神。
要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习,她在上班的路上,由玄武湖边的一片黄叶引出诗文,真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多,我重点完成了一项:
当堂指导背诵。
为孩子们减轻了课下的负担。
看了学生的部分习作,我想他们的生活实在是太单调了,压力也太大了,所以,我们要从根本上为他们减轻压力,不要让课业成为他们的负担。
因此,在背诵这方面,我要努力把功夫下到课上。
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四年级秋天教学反思二:
苏教版四年级语文上册《秋天》教案及反思>
(825字)
1、学习本课的两类生字,理解生字组成的新词。
2、有感情地朗读背诵课文。
3、理解诗歌中所描绘的景象,体会诗的意境。
教学重难点:
朗读、背诵课文,理解诗歌内容。
教学课时:
两课时
教学准备:
小黑板、挂图
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
第一课时
一、谈话导入
秋天是什幺样儿的?
欣赏秋天的美景图。
齐读课题:
《秋天》
二、初读课文
1、自读课文,出示要求
自由练读课文后的生字
画出课文中带有生字的词语,理解词义。
力求读顺句子,读通全文。
2、检查自读情况
(1)抽读生词。
(2)生提出不理解的词语解答
羊肠小路井井有条
(3)诗歌一共有几小节?
分节读文。
3、默读诗歌,思考:
描写了秋天的哪些景象?
3、练习有感情地读诗歌。
4、写生字词。
第二课时
一、读诗歌。
二、品读诗歌。
1、理清全诗的写作顺序。
总写感受—秋风—具体事物—秋风—总
2、找出写对秋天总的感受的诗句。
读一小节,理解“更……更……”
3、读二小节,说说秋风是什幺样的?
理解“打滚”“奔跑”“涂掉”,体会作者的用词准确。
4、自读3-5小节,练习感情朗读。
分组比赛朗读。
并用自己的语言描绘诗中的情景。
5、师朗诵6小节。
理解两个打比方的句子。
秋风还像什幺?
秋光还像什幺?
6、读最后一段。
三、背诵诗歌。
四、布置作业:
搜集有关秋天的诗歌、散文。
板书设计:
4、秋天
总 写:
太阳、空气
打滚
秋风{ 奔跑
涂掉
具体写:
{
田野{
教后记:
这课教学洋溢着浓厚的人文气息,学生表现得真诚、可爱。
学生的表现不仅代表着个人,而是代表着这个年龄段的学生群体。
这一表现对我来说是个触动,也是一种启发。
学生的习作到底该写什么,又不该写什么?
该怎样写又不该怎样写?
如果我们人为地设置和规定多重标准来框住学生,使他们不能畅达地表达自己的内心,习作就不可能是自主的快乐的学习行为。
教者以自己的人格魅力,用一个鼓励的微笑,一个温情的动作,一句机智的语言化解学生的疑惑,疏通了学生表达的障碍,实践着“新课标”的精神,培养着一代真人。
四年级秋天教学反思三:
《秋天》教学反思之一>
(685字)
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