完整升级版第三册长春版语文教案.docx
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完整升级版第三册长春版语文教案
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第三十一课时巩固1~6的乘法口诀
课本练习十三第3、7~10题
教学目标:
1.通过各种游戏活动,激发学生的兴趣和参与的积极性,使他们在活动中熟记1~6的乘法口诀,并能背诵下来。
2.通过各种形式的练习,激发学生的竞争意识,鼓励帮助学生树立学好数学的信心。
3.培养、训练学生的思维能力,口头表达能力。
重点难点:
1.熟记并背诵1~6的乘法口诀,提高学生的计算速度。
2.培养、训练学生的思维能力,口头表达能力。
教具准备:
乘法口诀卡片,口算卡片。
教学过程:
一、练习
1.比一比,看谁最快摘到。
3×6=1×6=6×6=
6×4=4×3=3×5=
5×2=6×2=6×5=
2.游戏。
老师拿卡片,学生说算式。
教学回顾:
3.在 里填上“+” 、“-”或“×”。
3 3=64 3=125 6=30
3 3=92 6=126 4=10
.
4.夺。
6×64×5
4×6
6×55×32×4
5×24×33×6
5.解决问题。
每只小猫钓6条鱼,4只小猫能钓多少条鱼?
()
想一想:
7只小猫钓的鱼,比40多还是少?
二、总结
在这节课里,你学会了什么本领?
第三十二课时用数学
课本练习十三第5、11题
教学目标:
1.根据乘法的意义和乘法口诀,使学生进一步掌握、解决生活中简单的(求几个相同加数的和)实际问题。
2.会根据实物图和“”提出要计算的问题。
3.能够解决用文字叙述的简单的实际问题,从而真正体验到数学在日常生活中的作用。
4.培养学生运用所学知识,解决实际问题的能力。
重点难点:
1.能根据实物图和“”提出要计算的问题,和从文字信息中发现要解决的问题并找出要解决问题的数据。
3.培养学生运用所学知识提出问题和解决问题的能力。
教具准备:
电脑课件
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们,在我们的数学王国里,有许多有趣的符号,它们不但有趣,而且还能帮我们解决许许多多生活中的问题?
你们想和它们一起学习吗?
二、练习
1.看图列算式
教学回顾:
2.应用题。
(1)有两袋巧克力,每袋5块,一共有多少块?
(2)有两袋巧克力,一袋6块,一袋3块,一共有多少块?
三、数学游戏。
看谁说得又对又快
1只一张嘴,2只眼睛4条腿。
2只…张嘴,…只眼睛…条腿。
……
四、总结
这节课,你感觉怎么样?
第三十三课时整理和复习
课本第65页的内容
教学目标:
1.复习乘法的含义,了解乘法与加法的内在联系。
2.复习1~6的乘法口诀,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
通过小组合作、交流把1~6的乘法算式卡片摆出,排列成有规律的表。
体验探索的快乐。
3.通过整理培养学生比较、分析、综合的能力,提高学生的计算速度和正确率。
4.引导学生从身边的事发现、提出用乘法计算的问题,并在解决问题的活动中,感受乘法在生活中的广泛作用,同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。
重点难点:
1.引导学生发现乘法口诀表的排列规律,并把1~6的乘法算式卡片有规律地排列出来。
2.能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教具准备:
1~6的乘法口诀,算式卡片,电脑课件。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
请同学们想一想:
我们本单元学过了哪些数学知识?
今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪些同学学得好。
二、创造情境,发散思维
1.乘法的意义与各部分的名称
看图写出两道不同的算式。
(加法和乘法算式)
加法算式3+3+3+3+3=15
乘法算式3×5=15(5×3=15)指名回答这道乘法算式中的各部分名称。
2.1~6的乘法口诀的整理。
分别背诵1~6的乘法口诀。
出示1~6的乘法口诀表。
引导学生仔细观察,找一找口诀表排列的规律。
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
3.用数学。
一共折了多少颗 ?
三、巩固练习,形成应用。
1.猜一猜 遮住了几?
3×6=2×6=5×5=5×3=
3×3=2×3=6×4=3×4=
4×1=4×2=1×6=6×6=
6×5= 3×5= 2×2=4×4=
2.66页第2题
(1)放手让学生独立完成,锻炼学生用数学知识解决问题的能力。
(2)组织交流解决问题的过程和方法。
四、课堂小结
说一说这节课你有什么收获和遗憾?
教学回顾:
第三十四课时观察物体
课本第67页例1
教学目标:
1.通过从不同的角度观察同一个物体,体验角度不同,看到物体的形状不同。
初步体会局部与整体的关系。
2.通过观察多种不同的物体,帮助学生初步建立空间观念,培养学生的观察能力,想象能力。
重点难点:
1.角度不同,看到物体的形状不同,初步体会局部与整体的关系。
2.培养学生的空间观念。
教具准备:
六个面涂有不同颜色的长方体,玩具狗,图片。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
播放寓言故事,盲人摸象。
你们知道路旁的人为什么笑吗?
二、观察实物,探究新知
1.导入:
了解一个物体的全貌,除了用摸,还有什么方法?
2.分组观察玩具小汽车。
小组内互相说一说自己看到的是小汽车的什么部位。
3.显示三个小朋友在不同位置观察恐龙的情境,并给出三幅不同形状的图形)问:
小亮他们也在观察玩具,他们看到的是恐龙的什么部位,是第几幅图呢?
4.通过观察,你有什么发现?
(站的位置不同,看到的形状也就不一样)
5.还可以从什么方位观察恐龙呢?
分别看到恐龙的什么部位呢?
6.小结:
通过刚才的学习,说说我们怎样去观察一个物体。
(从物体的前后、左右、上、下面去观察,从不同的位置去观察,看到手形状是不同的。
)
三、分层练习,巩固提高
1做一做。
将每小组成员的数学课本堆成一摞,让每个小组的成员先从某一角度看这摞书,然后交换位置看一看。
最后在书上进行连线。
2猜一猜。
显示手提电脑的背面图,这是什么呢?
能想出什么好方法,让大家知道这是什么物体吗?
(3)观察下列图形,分别从前、后、左、右进行观察,并说一说看到了什么?
四、课堂延伸
回家后观察家里的物品,并说一说从不同位置都看到了什么?
五、课堂小结
今天我们学到了什么知识?
你能说说吗?
教学回顾:
第三十五课时对称
课本第68页例2
教学目标:
1.观察大量实物的图片,初步认识对称现象,体验生活中处处有对称。
2.会画出对称图形的对称轴。
3.通过观察发展学生的空间观念,培养学生的观察能力,动手操作能力,学会欣赏数学美。
重点难点:
1.初步认识对称现象。
2.培养和发展学生的空间观念。
教具准备:
图片,剪刀,彩纸,长方形,正方形,圆。
教学过程:
一、看一看,初步感知
出示不同的树叶,请同学们观察,问:
你们有什么发现?
出示图片:
蜻蜓、蝴蝶、京剧脸谱等。
通过观察,它们有什么共同点?
说明:
在我们的生活中,有很多两边都一样的图形,这些图形是对称的。
二、剪一剪,自主探究
1.尝试:
你可以剪一个对称的图形吗?
学生自己探索剪对称图形的方法。
2.交流:
让剪得对的同学说说自己是怎样剪的。
3.怎要剪一件衣服,使它是对称的?
仿照书上的步骤随便剪一剪。
4.操作:
凭自己的想象随便剪一剪,想剪什么就剪什么,只要剪出来的图形是对称的就可以了。
5.展开:
让剪得好的同学把作品巾在黑板上。
6.探讨:
怎样剪,剪出来的图形才对称呢?
说明,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,中间的折痕叫对称轴。
找出你剪的对称图形的对称轴。
说一说,生活中哪些东西是对称的。
三、巩固提高
1.长方形有几条对称轴?
正方形呢?
圆呢?
折一折,画一画。
2.你能按对称轴画出另一半吗?
3.下列图形中哪些是对称的?
在里打“√”。
四、课堂小结
1.引导学生小结本课所学内容。
2.教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。
教学回顾:
第三十六课时镜面对称
课本第69页例3
教学目标:
1.通过生活中常见的现象,引导学生认识湖面对称,镜面对称。
初步感受镜面对称的特点,体验生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。
2.设计让学生亲自照镜子的多种活动,体验、感受镜面对称的性质。
知道照镜子时,镜子内处的人上下,前后位置不发生改变,而左右发生对换。
重点难点:
体验照镜子时左右位置发生对换。
教具准备:
图片,镜子。
教学过程:
一、创设问题情景。
欣赏桂林山水图。
桂林的山水美吗?
美在哪里?
引导学生说出:
桂林的山清水秀,湖面像一面大镜子,把岸上的美景都清晰地倒映出来了。
岸上的山和水面的倒影也是对称的,它们是相对水平平而后对称,我们把它叫做镜面对称,今天我们就来认识一下镜面对称。
二、自主探究新知。
出示例3两幅图。
图上有哪些现象?
你见过吗?
(湖面的倒影,人在镜子里可以成像。
)
这两种现象有什么特点?
湖面或镜面两边的图形有什么关系?
让学生展开讨论,集中在班上交流。
湖面的倒影是相对水平平面的对称,而照镜子是相对竖直平面的对称,这是最常见的两类镜对称。
三、实践应用
1.做一做。
想象一下,照镜子时向前走一步,镜子里的人会怎样运动?
左右手拿不同的东西时,镜子里的人是怎样拿的?
验证,分别指名上台照镜子。
其余学生看后说一说镜子里的人的反映。
教学回顾:
2.游戏。
拿出自己准备的小镜子,自己设计一些有意思的活动,如说话,笑,做动物等等,看一看镜子里的人是怎样动作的?
3.讨论交流:
通过照镜子活动与游戏,你发现了什么规律?
4.不放镜子,你知道哪个不可能是镜子里的图形吗?
在□里画“×”
5.71页第5题
哪个是你在镜子里看到的样子?
圈出来。
四、课堂总结
通过这节课学习,你有什么收获?
第三十七课时练习十五
课本练习十五第1题
教学目标:
1.通过多种活动激发学生的学习兴趣,培养学生的空间观念。
2.
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