《形体训练》项目一优质PPT.ppt

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美有着很宽泛的概念，有着很广阔的范围。

美学作为独立学科诞生于18世纪中叶。

美学学科的诞生使艺术研究找到了理论依据。

（一）什么是美,美学的诞生也为民航服务人员形体训练课程奠定了科学的理论依据，给后来者指明了形体训练课程未来的发展方向。

一、认识形体美,唯有体育科学词典收录了“形体美训练”的条目。

它包含了外表美与内在美。

外表美侧重于形式，内在美则是核心。

形体美是人本质力量在自身的直接展示，是指人的躯体线条结合情感和品质，通过形象、姿态展现于欣赏者眼前的一种美。

（二）什么是形体美,形体训练就是获得创造美的主要途径。

它是指人的自然形体经后天塑造而获得的融外表美与内在美于一体的综合美。

形体训练是练习者通过对形体的认知，运用科学的健身理念和方法，通过各种身体练习以增进健康、增强体质、塑造体形、培养气质、陶冶情操，是一个有目的、有计划、有组织的教育过程。

体形美、姿态美和动作美和谐统一地塑造了形体美。

一、认识形体美,

（二）什么是形体美,达芬奇的维特鲁威人就是以最精准的男性为蓝本的画作。

一、认识形体美,形体美的标准不是体重，而是身体比例的协调性。

正如古希腊美学家、思想家德谟克利特说：

“美的本质在于井井有条、匀称，各部分之间具有和谐、正确的数字比例。

”,（三）完美的人体比例,二、影响形体美的因素,为了促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼，教育部、体育部总局颁发了国家学生体质健康标准（试行方案），对大学生身高、标准体重等做了统一的规定。

三、形体指标测量的内容和方法,表1-1大学男生身高、标准体重评分表,三、形体指标测量的内容和方法,表1-2大学女生身高、标准体重评分表,1,2,3,课堂讨论,任务实施,分小组进行课堂讨论。

培养学生敢于质疑、善于思考的能力，锻炼学生的语言表达能力和思维逻辑能力，让学生更好地认识形体美，掌握形体美的相关知识。

（1）将班级分成三组进行讨论。

（2）每个小组选出一名组员担任分数记录员。

（3）每个小组派出一名组员记录讨论内容并整理成文，作为小组代表进行总结。

（4）老师对每个小组的活动情况做出评价，并进行打分。

（5）老师做总结性发言。

任务描述,通过以人体科学为基础的形体动作训练，可以提高个人的灵活性、协调性，增强形体外在表现力与内在气质的相互融合。

在本任务中，我们主要了解一下形体训练的相关知识，包括形体训练的概念、特点以及作用。

古人说：

“形体不蔽，精神不散，亦可以百数。

”又说“七八，肝气衰，筋不能动，天癸竭，精少，肾脏衰，形体皆极。

”可见，形体即人身体的形态。

我们可以给形体下一个这样的定义：

形体是指在先天遗传变异和后天获得的基础上所表现出的身体形态上的相对稳定的特征，是包括人的表情、姿态和体型在内的人的外在形象的总和。

一、形体训练的概念,

（一）形体,

（二）形体训练,形体训练是以人体科学为基础的形体动作训练，是以改变练习者形体动作的原始状态、增强可塑性为目的的形体素质的基本训练，是以提高练习者形体的灵活性和艺术表现力为目的的形体技巧训练。

它既注重外在美的训练，又注重内在美的情操培养。

形体训练是外环境对机体的一种刺激。

这种刺激具有连续、协调、速度、力量的特点，使肌体处于一种运动状态。

经常参加形体训练，能使神经活动得到相应的提高。

所以说，经常参加形体训练，可以增强机体神经系统的功能和大脑的工作能力，使之更加健康和聪明。

一、形体训练的概念,二、形体训练的特点,三、形体训练的作用,课堂讨论,任务实施,3,2,1,活动步骤,活动目的,活动形式,分小组进行课堂讨论。

培养学生敢于质疑、善于思考的能力，锻炼学生的语言表达能力和思维逻辑能力，让学生更好地掌握民航服务人员形体训练的相关知识。

（1）把班级分成小组进行讨论，讨论问题如下。