幼儿园教师资格证教学能力重点知识总结可缩印Word文档下载推荐.docx
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5、幼儿园常见的课程类型:
学科课程、活动课程、核心课程
6、在发展幼儿的动手能力、思维能力以及个性方面,活动课程的作用十分突出。
7、一般分为四个层次:
课程总目标、年龄阶段目标、单元目标、教育活动目标。
8、幼儿园课程目标的作用:
幼儿园课程目标幼儿园课程中处于核心位置,是幼儿园课程构成的首要成分。
9、幼儿园课程内容的取向:
a.课程内容既教材
b.课程内容既学习活动
c.课程内容既学习经验
10、幼儿园课程组织的原则:
整体性、生活化、主体性
11、幼儿园的教育教学组织形式有:
集体活动、小组活动、个别活动。
12、幼儿园教育教学的途径:
a.专门组织的教育教学活动
b.日常活动与生活
c.学习的环境
d.家园合作
13.幼儿园语言教育的类型:
谈话活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读活动、文学作品学习活动
14.讲述活动的特点:
有一定的凭借物
有相对正式的语言情绪
所使用的是独白言语。
15.早期阅读活动的特点:
要有较丰富的阅读环境
要有表意性质的阅读材料
要有整合的阅读活动
16.人们的口头语言可以分两种:
对话言语、独白言语
17.双词句阶段(1.5岁~2岁):
发展方向是单词句—双词句(电报句)—完整句
18.2~3岁是口头语言发展的关键期。
19.3~8岁是阅读能力发展的关键期。
20.4~6岁是语言可塑性最强的时期。
21.4岁左右是幼儿词汇量的飞跃发展时期。
(掌握顺序:
名词、动词、形容词、副词)
21.1.5岁~2岁语言上出现“反抗行为”。
处于“词语爆炸”阶段
22.2.5岁~3岁说话不流畅,表达常有“破句现象”
23.乔木斯基的“先天论”
24.续编故事从中班年龄段的孩子开始
25.儿歌、儿童诗、古寺是幼儿诗歌教学的主要内容。
26.幼儿园音乐教育的特点:
形象性和感染性、趣味性好人游戏性、技能性和综合性
27.儿歌的特点:
a.形象鲜明、充满童趣
b.结构简练、内容单一
c.运用比拟、通俗上口
d.节奏生动、句幅短小
e.以景抒情、情景交融
28幼儿园音乐教育活动类型:
唱歌活动、韵律活动、打击乐演奏活动、欣赏活动
29.幼儿园音乐教育活动设计原则:
发展性原则、互动性原则、审美性原则、整合性原则、差异性原则
30.当今世界上使用最广泛的音乐教学版:
a.柯达伊教学法
b.奥尔夫教学法
c.达尔克罗兹“体态律动”。
31.不同阶段幼儿美术能力的特点:
a.涂鸦期:
2~3岁(幼儿涂鸦线条可分为四种水平,杂乱线、单一线、圆形线和命名线。
)
b.象征期:
4岁左右
c.概念画期:
4岁以后
32.绘画的形式语言是绘画表现的手段,主要包括线条、形状、色彩、构图。
色彩是绘画基本要素之一,具有表现性、象征性和装饰性
33.幼儿观察图画的能力发展大致经历四个阶段(按顺序记):
a.个别对象的认识
b.空间联系
c.因果关系
d.对象整体认识
34.屠美如提出的儿童绘画发展的四个阶段:
2~3岁
d.写实期:
8~15岁
35.幼儿园科学教育的特点:
启发性、直观性、综合性和趣味性
36.幼儿园社会教育的原则:
目标性原则、活动性原则、实践性原则、强化性原则、一致性原则
37.幼儿园社会教育的方法:
榜样示范法、角色扮演法、移情训练法、价值澄清法、价值表决法、自我展示法
38.社会发展的主要内容:
亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为
39.帕顿将游戏分为六种形式:
无所用心的游戏、袖手旁观的游戏、孤独的独自游戏、互相平行的游戏、结伙游戏、合作游戏
40.良好同伴关系的建立:
a.为幼儿创设与同伴交往的机会
b.促进幼儿良好社会行为的发展
c.促进幼儿良好性格的发展
d.促进幼儿社会认知能力和社交技能的发展
41.影响同伴交往的因素:
a.早期亲子交往的经验
b.自身的特征
c.活动材料和性质
42.依恋的类型:
回避型、安全型、反抗型
43.依恋发展的过程:
第一阶段(出生~3个月)无差别的社会反映阶段
第二阶段(3~6个月)有差别的社会反映阶段
第三阶段(6个月~2岁)特殊的情感连接阶段
第四阶段(2岁以后)目标调整的伙伴关系阶段
44.幼儿亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心
45.“亲社会行为”一词最早是由美国社会心理学提出的家维斯伯乐于1972年。
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