江苏省高校教师资格培训资料心理学试题最全Word格式.docx

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6.教育心理学研究的对象是（）

A教师教学B教师教育C学生学习D学生学习与教师教育

7.心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）

A 科尔伯格B皮亚杰C斯金纳D巴甫洛夫

8.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆的提高，这在记忆心理学中被称为（）

A系统化B联想C替换D记忆术

9.个体想象自己在他人心目中的想象和他人对自己的评价，从而确立自我。

这种自我称为（）

A投射自我B理想自我C社会自我D镜中自我

10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）

A比较性组织者B先行组织者C认知结构D固定点

二、填空题

1.人的心理是个动态过程，包括认知过程、情绪过程和三个方面。

2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了的必要性。

3.学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。

4.奥苏泊尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附属的内驱力三个方面构成。

5.学生学习了m（a+b）=ma+mb后，错误地得出Ig（a+b）=Iga+Igb,这在迁移心理学中称。

6.1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的含义中增加了的健康。

7.根据信息加工心理学的观点，记忆可以分为、短时记忆和长时记忆三个系统。

8.气质一般可以分为胆汁质、、粘液质和抑郁质等类型。

9.“韦克斯勒智力测验表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和

两个分量表构成。

10.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。

三判断题

1心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高。

（）

2心理健康教育就是针对一个人已经出现的心理疾患而进行的心理教育。

（）

3最能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“干扰说”。

（）

4如果一个人的智商为98，则可以认为他的智力水平属中等。

（）

5从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为动觉控制的减弱和视觉控制的增强。

（）

6有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可以降低个人活动的效率，出现减质或减量。

（）

7道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过文艺作品和先进人物的介绍加以培养。

（）

8个性中具有核心意义的，表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫能力。

（）

9有这样一列数字：

100816449362516941，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成10,9,8,7,6,5,4,3,2,1的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的组块化策略。

（）

10根据美国心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。

（）

四、简答题

1.简述“最近发展区”理论。

2.简述促进学生学习迁移的主要教学措施。

3.简述影响问题解决的主要心理因素。

4.简述品德形成的基本过程。

5.简述“民片效应”的基本内涵。

6.简述性格的基本特征。

7.简述学习与教学中的感知规律。

五、论述题

1.试述加德纳多元智力的基本观点及其教育意义。

2.以大学生“考研”为目标，用动机期望理论揭示大学生考研的不同动机强度。

009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

把你认为是符合题目要求的相应选项的字母填在题中的括号内。

）

1、教育心理学研究的对象是（）。

A.教师教学心理B.教师教育心理C.学生学习学习心理D.学生学习心理与教师教育心理

2、人本主义心理学派的著名代表人物是（）。

A.弗洛伊德B.布鲁纳C.马斯洛D.布卢姆

3、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称之为（）。

A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观

4、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，叫做（）。

A逆向迁移B正迁移C顺向迁移D负迁移

5、个体为了获得教师的赞许而表现出来的学习需要称为（）。

A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高内驱力

6、巴甫洛夫根据神经过程的三个特性即强度、平衡性和灵活性划分出四种高级神经活动基本类型，正好与传统的四种气质类型相对应，其中，强、平衡、不灵活相当于（）。

A多血质B粘液质C胆汁质D抑郁质

7、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的较稳定的心理特征和倾向是（）。

A、道德品质B、道德观念C、道德情感D、道德行为

8、在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（）。

A．道德B．品德C．性格D．人格

9、对于日常生活中的“随大流”或者“人云亦云”的现象，在心理学上被称之为（）。

A服从B去个性化C社会惰化D从众

10、心理学家经过实验研究表明：

教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。

这种现象被称为（）。

A．“自己人”效应B．罗森塔尔效应C．威信效应D．好感效应

二、填空题（本题共10题，每小题1分，共10分）

1、一个人的性格特征，主要表现在他的性格的特征、理智特征、情绪特征和意志特征等四个方面。

2、心理学研究的心理过程，包括认知过程、和意志过程三个方面。

3、元认知指学习者对自己认知（过程及结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和三个主要方面。

4、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习准备律、练习律和三大学习规律。

5、学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为。

6、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联系阶段和等几个阶段。

7、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是——。

8、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。

9、个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称之为。

10、人的健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，同时也包括着健康的涵义。

三、判断题（在题后括号内对的打“√”,错的打“×

”。

本大题共10题，每小题1分。

1、根据归因理论，能力往往被看作是一种内在的、不稳定的、可以控制的因素。

（）

2、道德情感有不同的种类，伦理的道德情感主要通过创设具体的道德情境加以培养。

3、心理学的动机期望理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。

4、我们可以看到，当有人在场或多人在一起学习或工作时，既可能出现增质或增量，也可能出现减质或减量的情况。

5、个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称为社会助长作用。

6、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为社会懈怠作用。

7、学习迁移的形式训练说认为，某个心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移发生的根本原因。

8、研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为负相关关系。

9、根据美国心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长、经验的丰富而增长。

10、心理健康教育就是针对已经产生心理疾患的对象而进行的矫正性心理健康教育。

四、简答题（本题共7小题，每小题6分，共42分）

1、简述建构主义学习理论的主要内容。

2、简述知识应用的基本过程。

3、品德形成过程包含哪些环节？

4、简述建立良好人际关系的基本方法。

5、简述大学生心理健康的标准。

6、简述作为教师如何提高自己的教学水平。

7、简述性格差异与因材施教。

五、论述题（本题共2小题，每小题14分，共28分）

1、论述激发学生学习动机的主要措施。

2、试论述罗杰斯“以学习者为中心”的学习理论的基本内容及其对教育的启迪意义。

《高等教育心理学》试卷参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

1、D2、C3、C4、D5、A

6、B7、A8、B9、D10、B

1、态度2、情绪（情感）过程3、元认知监控4、结果律5、学习策略

6、自动化7、柯尔伯格8、技能9、功能固着10、道德健康

1、×

2、×