英语人教版五年级下册实录.docx
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英语人教版五年级下册实录
《桥》第二课时课堂教学实录
师:
第三句——
生2:
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
师:
非常好!
狞笑是一种怎样的笑?
生2:
就是很猖狂的笑。
生:
带着死亡的笑。
师:
让人觉得死亡将要来临。
这样的笑还是一种——
生:
让人毛骨悚然的笑。
师:
这个词语说得好!
毛骨悚然。
生:
是一种阴笑。
师:
很冷,让人觉得害怕。
这是一种凶恶的笑声。
再问你,什么叫“逼近”?
生2:
就是渐渐地来临。
师:
只是渐渐地来临吗?
渐渐地过来了——
生:
已经没有……选择的余地没有了。
师:
没有选择的余地了。
生3:
越来越近了。
师:
这样的靠近,让你无法——
生:
(杂)阻挡。
生3:
无法向后移,只能往前靠。
师:
只能退回去,另选一条路再逃,让你无法阻拦。
这就是逼近。
下一句,第四句——
生4:
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
(窜,念成了翘舌音)
师:
有一个字念错了。
生:
(齐)窜。
(平舌音)
师:
再读一次。
生4:
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
师:
读得好!
你告诉大家,什么叫“放肆”?
生4:
就是破坏了规矩,很大胆。
师:
也就是不遵守规矩,规矩对他来说没有用处。
生:
无拘无束。
生:
无法无天。
生:
想干什么就干什么。
生:
像古代臣子骂皇上一样。
师:
呵,臣子连皇上都敢骂了,那才叫做“放肆”呢!
生:
随心所欲。
师:
好,最后一句。
生:
水,爬上了老汉的胸膛。
师:
同学们,第一句是一个比喻句,一看就明白,后面四句又是什么句?
生:
拟人句。
师:
拟人句,就是把洪水当作——
生:
(齐)人来写。
师:
可俞老师怎么读也感觉这不像是人动作或者神情啊,倒像是?
……这洪水哪里像人啊?
哪里像人的动作和神情呢?
倒像是什么?
生:
就像一个恶魔。
师:
请把“恶魔”写上去(黑板)。
还像什么?
生:
像个魔鬼。
(写在黑板上)
生:
像个野兽。
(写在黑板上)
生:
像老虎。
师:
像老虎,猛虎!
写上去。
生:
像个禽兽。
(笑声)
师:
是啊!
禽兽。
写上去。
……洪水太令人可怕了!
……后面四句,请你挑选一句读给大家听,也读给后面的老师听。
……你挑哪一句?
生5:
我挑第四句。
师:
请你读。
生5:
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
(窜,读成了chuàng,指导后读正确了。
)
师:
谁再来读这句?
纠正刚才的错误。
生:
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
师:
这是野兽毫无顾忌地伸出了可怕的舌头啊!
预备起——
生:
(齐)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
生:
水,爬上了老汉的胸膛。
师:
这是野兽爬上了老汉的胸膛啊!
一起读——
生:
(齐)水,爬上了老汉的胸膛。
生6:
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
师:
这是魔鬼在跳舞,是吗?
生6:
是!
师:
一起读——
生:
(齐)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
师:
最后一句,留给你。
生7:
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(不够流利)
师:
没有读通,我再给你第二次机会。
生7:
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
师:
这是魔鬼凶恶的笑声啊!
一起读——
生:
(齐)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
师:
同学们,从这五句话中,我们仿佛看到洪水在慢慢地——
生:
往上涨!
师:
对!
灾情在——加重。
时间不等人啊,时间就是生命。
此时此刻,在场的每一个人都会有逃生的——
生:
(齐)欲望。
师:
我们再来看一看逃生中的村民。
课件出示:
村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。
……人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
师:
自己读一读。
(学生自由读,)
师:
读了这两段话,如果要用一个成语来形容当时人们逃生时的情形,你会选择哪一个成语?
俞老师看你读书有没有感受?
要读出自己的感受。
用一个成语来说说你的感受。
生8;惊慌失措。
师:
这个成语说得好!
就是说惊慌的时候——
生8:
顾虑不到什么事情了。
师:
失去了——
生:
(齐)理智。
师:
没有任何的办法。
把这个成语写在黑板上。
生9:
迫不及待。
师:
迫不及待地想干嘛?
生9:
逃生!
师:
写到黑板上。
生:
六神无主。
师:
写上去。
生:
鱼贯而出。
师:
鱼贯而出,可以。
写上去。
生:
慌慌张张。
师:
慌慌张张不是成语,但是俞老师允许你写上去。
(走到另一边问一个男生)你说,用哪个成语?
生10:
(一时说不上来。
)
师:
俞老师给你介绍一个。
手忙——
生10:
脚乱!
师:
写上去。
生:
提心吊胆。
师:
好!
写上去。
再想想,还有哪些成语啊?
生:
忐忑不安。
师:
是啊,上上下下(手在胸前做手势)。
生:
心急如焚。
师:
是的,焦急得就像着了火一样。
写上去。
生:
十万火急。
师:
是啊!
十万火急啊!
赶快逃啊!
生:
七手八脚。
师:
说得好,写上去。
七手八脚,不知道怎么样使用自己的手脚了。
咱们看大屏幕,黑板上写了许多成语。
比如说,惊慌失措,比如说,心急如焚,十万火急,手忙脚乱。
读这两段话,就要读出这样的感觉。
自己练一练,看能不能读出这样的感觉?
(学生自由练读写村民逃生的两段话。
)
师:
现在,咱们就是逃生中的人们,你此时的心情(指着黑板上的成语)就是这样的。
一起来读,村庄惊醒了,预备起——
生:
(齐)村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。
……人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
师:
此时你的感受是什么?
生:
拥挤。
师:
你也在拥挤之中。
你在干吗?
你在呼喊,你也想逃生。
是不是?
好,我们再来看一看这座木桥。
课件出示:
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
师:
此时的木桥怎样了?
生:
(齐)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
师:
你来读。
生:
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
师:
比刚才读得好多了!
老师再请教你,什么叫“呻吟”?
生11:
痛哭。
师:
就是痛哭?
哭了就叫“呻吟”?
生11:
向人诉说自己的痛苦。
师:
是的,这一座桥也在诉说着自己的痛苦啊。
生:
是痛苦地喊。
师:
是大声地喊吗?
此时此刻,木桥还有力气吗?
生:
(齐,摇头)没有。
师:
它还喊得出来吗?
生:
(齐,摇头)。
师:
它是有气——
生:
(齐)无力。
师:
此时,是怎么样的声音?
生12:
是断断续续的声音。
师:
这种声音响亮度如何?
生12:
很轻。
师:
很轻,很微——
生12:
弱。
师:
对啊,这才叫做——
生12:
呻吟。
师:
我们一起读读这句话。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
起——
生:
(齐)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
师:
木桥已经很痛苦了,已经摇摇——欲——坠了,这一座木桥很快就会——
生:
(齐)倒塌。
师:
所以,这一座木桥又成了一座——什么桥?
看俞老师写。
(板书:
临危桥)它面临着——
生:
(齐)危险!
师:
不光是这一座桥面临着危险,一百多号人的生命也面临着危险。
同学们,危难时刻总会有英雄——挺身——
生:
(齐)而出!
师:
下节课,我们一起去见识英雄!
下课休息。
【板书设计】
窄木桥逃生桥临危桥
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