成人高考专升本大学语文考试模拟试题及答案五文档格式.doc
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第8题下列各句采用的修辞手法依次是 ( )
(1)芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
(2)您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?
(3)每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
(4)敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
A.比喻 反问 夸张 排比B.拟人 反问 夸张 排比
C.比喻 设问 夸张 排比D.拟人 设问 对偶 排比
第9题《五代史伶官传序》一文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的史实来证明中心论点,运用的表现手法是( )
A.象征B.夸张C.对比D.比喻
第10题成语“夙兴夜寐”出自 ( )
A.《关山月》B.《短歌行》(其一)C.《陈情表》D.《氓》
D
第11题《种树郭橐驼传》一文中“故不我若也”一句从语法上看属于( )
A.双宾语句B.判断句C.宾语前置D.被动句
第12题对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.有夫妇讼其子不孝者讼:
控告B.重荣起于军卒,暴至富贵暴突然
C.契丹矣甚,高祖奉之愈谨谨:
严格D.而姑息重荣不能诘诘:
追问
第13题《李将军列传》一文选自( )
A.《史记》B.《国语》C.《后汉书》D.《汉书》
第14题《谈时间》一文选自梁实秋的散文集( )
A.《实秋杂文》B.《槐园梦忆》C.《雅舍小品》D.《雅舍谈吃》
第15题下列各句采用的修辞手法依次是( )
(1)每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
(2)一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
(3)工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。
(4)是什么?
这是我们中国人的志气。
A.设问比喻夸张拟人
B.拟人比喻夸张设问
C.拟人对偶比喻设问
D.比喻拟人夸张设问
B
第16题下列各句中“为”的意义和用法不同于其他三句的一项是( )
A.父母宗族.皆为戮没B.旦日飨士卒,为击破沛公军
C.为天下兴利除害D.如姬之欲为公子死,无所辞
第17题下列各句中加点字,解释错误的一项是( )
A.将兵扦燕晋之师扦:
抵御
B.不佞,大夫亲戚送之,故留不佞:
不才,无才。
自谦词
C.行军勒兵,申明约束约束:
纪律
D.援袍鼓之急,则忘其身援:
听到
第18题巴金的《爱尔克的灯光》中对姐姐悲惨命运的回忆诉说,主要目的是( )
A.怀念姐姐,悼念亡姐
B.揭露封建家庭和封建礼教的罪恶
C.表达对新生活的信念和对理想的追求
D.揭示人生命运的偶然和意外
第19题下列加点词解释有误的一项是( )
A.世祖引允与论刑政,言甚称旨称:
适合
B.遂除田禁,悉以授民除:
解除
C.主上向我,为首为讳乎首:
自首
D.如君言,诱我死,何其不直直:
值得
第20题下列诗人生活在盛唐的是( )
A.李白B.陈子昂C.李商隐D.白居易
二、文言文阅读:
21-29小题,共30分。
阅读下面一段课文,回答下列试题。
《书》日:
“满招损,谦得益。
”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;
及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
第21题这一段文字采用了什么论证方法?
引证法:
引用《尚书》“满招损,谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。
例证法:
庄宗得天下和失天下的例子。
对比论证法:
凸显庄宗由极盛到极衰的变化,从而强调“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。
第22题这段文字在论据上有何特点?
理论论据:
《书》日“满招损,谦受益”;
事实论据:
唐庄宗得天下与失天下的例子。
理论论据与事实论据相结合,然后又从史实引出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”作为理论总结。
第23题将“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”译成现代汉语。
祸患往往是从细微小事积累起来的,而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。
阅读《冯谖客孟尝君》中的一段文字,回答下列试题。
齐人有冯谖者,贫乏不能自存。
使人属孟尝君,愿寄食门下。
孟尝君日:
“客何好?
”日:
“客无好也。
”曰“客何能?
“客无能也。
”孟尝君笑而受之,日:
“诺。
”左右以君贱之也,食以草具。
居有顷,倚柱弹其剑,歌日:
“长铗归来乎!
食无鱼。
”左右以告。
“食之,比门下之鱼客。
,,居有顷,复弹其铗,歌日:
出无车。
”左右皆笑之,以告。
“为之驾,比门下之车客。
”于是乘其车,揭其剑,过其友,日:
“孟尝君客我!
”后有顷,复弹其剑铗,歌曰:
无以为家。
”左右皆恶之,以为贪而不知足。
孟尝君问:
“冯公有亲乎?
”对日:
“有老母。
”孟尝君使人给其食用,无使乏。
于是冯谖不复歌。
第24题这段选文在刻画冯谖形象上起什么作用?
先抑后扬,凸显冯谖与众不同的“奇”。
第25题冯谖弹铗而歌,当时人们认为他是怎样的一个人?
左右认为冯谖无好无能却“贪而不知足”。
有人认为冯谖是装愚试探。
第26题这段选文刻画冯谖时运用了哪些方法?
直接人物描写:
语言描写,行为描写。
“倚柱弹其剑”,属于行为细节描写。
间接人物描写:
用他人的反应刻画其性格,如“左右皆笑之”、“左右皆恶之”。
阅读《蜀相》一诗,回答下列试题。
丞相祠堂何处寻?
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!
第27题为什么说这首诗在赞美诸葛亮的同时也抒发了自己的感慨?
杜甫在年轻时就怀着“致君尧舜”的志向,本来也想做一个辅佐明主的宰相,但一直没有实现这一理想。
安史之乱时,他曾一度在皇帝身边工作,但后来因党争被贬出朝廷,漂泊西南,志向越发难以实现。
所以当他回顾诸葛亮的悲剧时,也是在慨叹自己未能实现远大的抱负。
第28题如何理解“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”两句?
这两句慨叹诸葛亮出师北伐,统一天下,大业未成,就死于军中,这一悲剧引起了后来无数英雄的共鸣,其中也包括杜甫本人。
诗人在国家动荡之际,却离开朝廷,失去了有所作为的机会,与诸葛亮有同样的心境。
这两句对诸葛亮悲剧的感叹,极富概括力。
第29题在这首诗中,作者是如何高度概括诸葛亮一生的?
这首诗的三联和四联的第一句,概括了诸葛亮一生开国济世的功绩、忠心为国的精神以及功败垂成的悲剧。
“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,说蜀先主刘备曾三顾茅庐,向诸葛亮请教平定天下的大计,诸葛亮出山后,尽心辅佐先主和后主两朝君主,鞠躬尽瘁。
“出师未捷身先死”,说诸葛亮出师北伐,统一天下,大业未成,就死于军中。
三、现代文阅读:
30-38小题,共30分。
阅读作品片段,回答下列试题。
任凭你爱排场的学者们怎样铺张,修史时候设些什么“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目,好意诚然是可感的,但措辞太绕湾子了。
有更其直捷了当的说法在这里——
一,想做奴隶而不得的时代;
二,暂时做稳了奴隶的时代。
这一种循环,也就是“先儒”之所谓“一治一乱”;
那些作乱人物,从后日的“臣民,,看来,是给“主子”清道辟路的,所以说:
“为圣天子驱除云尔。
”
现在入了那一时代,我也不了然。
但看国学家的崇奉国粹,文学家的赞叹固有文明,道学家的热心复古,可见于现状都已不满了。
然而我们究竟正向着那一条路走呢?
百姓是一遇到莫名其妙的战争,稍富的迁进租界,妇孺则避入教堂里去了,因为那些地方都比较的“稳”,暂不至于想做奴隶而不得。
总而言之,复古的,避难的,无智愚贤不肖,似乎都已神往于三百年前的太平盛世,就是“暂时做稳了奴隶的时代”了。
但我们也就都像古人一样,永久满足于“古已有之”的时代么?
都像复古家一样,不满于现在,就神往于三百年前的太平盛世么?
自然,也不满于现在的,但是,无须反顾,因为前面还有道路在。
而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代,则是现在的青年的使命!
第30题在作者心目中,第三样时代不同于前二个时代的特征是什么?
对第三样时代,鲁迅并没有言明,但他所指的应该是不同于前两个时代的新时代:
人民将不安于奴隶的地位,起而反抗,推翻旧制度,争取到做“真正的人”的地位,主宰自己的命运,真正当家做主。
第31题对这三个时代的描述表现出作者什么态度?
前两个时代是鲁迅要否定和批判的时代。
第三样时代是鲁迅呼吁要创建的,包含他感时忧国的情感。
鲁迅希望中国尽快摆脱传统,正视现实、觉醒奋起,早日摆脱国家的危机。
第32题这三个时代各自的内涵是什么?
想做奴隶而不得的时代,是指将奴隶规则毁灭,迫使臣民起而反抗的“群盗如麻,纷乱至极”的乱世。
这是个民众还没有觉悟的、令人痛心的愚昧时代。
暂时做稳了奴隶的时代,指的是中国几千年封建社会历史上所谓的“太平盛世”和百姓称颂的“皇恩浩荡”的时代。
这是个统治阶级粉饰自己历史的时代,也是愚昧的民众没有真正清醒地意识到封建统治实质的时代。
第三样时代是不同于前两个时代的新时代。
阅读小说片段,回答下列试题。
谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒,两眼明得像霜夜的大星?
可是,现在他身上放了肉。
……只是在夜间,他把小院的门关好,熟习熟习他的“五虎断魂枪”。
……只有在夜间独自拿起枪来,才能相信自己还是“神枪沙”。
在白天,他不犬谈武艺与往事;
他的世界已被狂风吹了走。
第33题文中最后一句话反映了沙子龙什么心态?
主要表现了沙子龙在近代中国社会急剧变化中的复杂心态。
昨日显赫一时的声名已随时代变迁而成为了过去,往事不堪回首。
沙子龙感到了时代的变化却又无可奈何,心里油然而生的是一种哀戚感。
第34题沙子龙夜间练枪的活动,表现出怎样的心
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