上半初中历史教师资格证面试真题精选一Word文件下载.docx
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导入新课
教师引用英国外交名言:
“我们没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益”。
进行导入。
环节二:
新课教学
(一)冷战的背景
多媒体课件展示相关史料及二战后的形势图和实力对比图,提问:
二战结束以后,世界局势及力量对比发生了很大变化。
这一变化的具体表现是什么?
面对国际局势的变化,美苏的关系发生了什么变化?
(二)美苏的对抗
教师提问:
冷战开始的标志是什么?
美国的冷战政策在经济和军事方面的表现分别是什么?
学生阅读教材,归纳回答问题。
师生总结:
“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的发表。
经济方面实施马歇尔计划,军事方面组织北大西洋公约组织。
教师提出探究问题:
丘吉尔把马歇尔计划称为“人类历史上最慷慨的举动”,这是否是真正慷慨的善举呢?
教师引导学生阅读教材内容,及在多媒体课件上展示的材料,去思考马歇尔计划背后的真实意图。
面对美国咄咄逼人的反共态势,苏联并没有坐以待毙,而是联合东欧等社会主义国家进行了反击。
那么,反击的具体表现是什么?
学生阅读完教材的相关内容后,得出结论:
经济上,建立了“经济合作互助委员会”;
军事上,成立了“华沙条约组织”。
(三)冷战的影响
美苏冷战给世界带来了什么影响?
是否认同美苏冷战的实质是不同社会制度之间的竞争这一观点?
引导学生以历史小组为单位,在规定时间内讨论上述问题。
讨论结束后,师生进行总结归纳。
环节三:
小结作业
小结:
填充表格,对本节课所学的主要内容进行复习和回顾。
作业:
课下观看介绍“冷战”的相关纪录片。
板书设计
答辩题目解析
1.美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因是什么?
【参考答案】
美苏在二次大战后初期展开“冷战”而非直接进行军事冲突,是由于当时的形势造成的:
美苏双方都不想,也没有条件在大战之后再使自己卷进一场全球性的战争。
美国经济、军事实力虽然很强,但战后按传统很快复员了大部分军队,可供动员的力量已十分有限;
西欧各国经济残破,社会动荡,情况更糟。
苏联在大战中大大发展了军事实力,其影响越出国界,扩及东欧大部,到达中欧,在亚洲也有很大影响。
但它在战争中人力、物力损失最为沉重,因而特别需要一个和平的国际环境进行重建。
2.对于本课内容,除了名言导入,你还想到了哪些导入方式?
(1)引导学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况,如:
1944年6月,美英盟军开辟欧洲第二战场,在西线配合苏军对德作战;
1945年4月双方在易北河会师。
在打击法西斯的同时,美国、苏联的实力得到了加强,纷纷确立了自己的势力范围。
从而导入新课。
(2)悬挂《二战形势图》,指出二战快结束时,西方国家、苏联控制的领土。
战后,双方根据实力确立了势力范围,形成美苏对峙的局面。
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