部编版《习作:记一次游戏》课件(精品)PPT文件格式下载.pptx
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3.进行人员分组。
游戏中,游戏中主要是游戏的过程:
1.整个游戏流程是怎样的?
2.各位选手的表现如何?
3.发生了什么有意思的事情?
4.我是如何进行游戏的?
游戏后,游戏后主要是游戏的成果和感受:
1.游戏的输赢结果如何?
2.老师进行了怎样的点评?
3.我对这次游戏的感受如何?
整体结构有了,就要看看如何写出重点了。
什么是重点呢?
游戏中哪些可以作为重点来写呢?
我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。
的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
然而世间许多事都是不可预料的,追求“和平”只是我的个人愿望,小伙伴们不甘寂寞,一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!
奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!
明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。
我们来看一下陀螺中的是怎样做到点面结合的吧?
作者使用欲扬先抑的手法,写自己的陀螺外表难看,但是战斗力顽强。
通过陀螺的动作和作者的心理活动,突显出游戏比赛的紧张。
文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”,更加表现了陀螺的丑陋。
“怎么样,哪一位不认输的,先来试试?
”赵雄一脸得意的神情,向其他男生发出了挑战。
小明长得肥胖,他看了看“黑牛”,回答说:
“比就比,谁怕谁?
”“有好戏看啰!
”同学们立刻围了上来。
赵雄自信地伸出右手,小明也不甘示弱,坐了下来,深深地吸了一口气,把手和“黑牛”紧紧地握上了。
“开始!
”随着班长雷诺一声令下,比赛开始了。
小明猛一使劲,赵雄的手往下沉了一点。
“小明,加油,加油!
”同学们看到小明有出色的表现,顿时兴奋起来,拼命地给小明鼓劲。
我们来模仿着写一下:
这篇习作还要求写出感受,你觉得可以从哪些方面谈感受?
可以写参加游戏锻炼了自己的毅力,培养了自己的自信。
也可以写写这次游戏的重要意义,比如植物游戏,让我们更加热爱自然保护环境。
也可以将游戏和学习结合起来,谈谈这次游戏对自己的学习产生了怎样的影响。
写作提纲,你想好自己要写的内容了吗?
不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
1.你打算写什么游戏?
2.这次游戏的经过是怎样?
游戏中你印象最深的是什么?
3.你打算描写哪些重点?
描写重点的时候描写什么神态动作等?
4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩?
5.你打算拟一个什么样的题目?
习作提纲要求,记一次别开生面的游戏,记一次游戏,班长丢手绢,捉到贺子瑜。
我丢手绢,毛佳佳被罚跳舞。
我感叹游戏的作用。
场面描写引出游戏和规则。
郭泽恩丢手绢,我被罚唱歌。
精彩的吹气球游戏,文梁宇吹气球,引发掌声。
苏治尧吹气球,气球乱飞。
教师点评,同学们很快乐。
有趣的添鼻子游戏,我添鼻子(两次)。
高智睿添鼻子(成了青春痘)。
教师总结出游戏的“学问”。
游戏名称和规则。
其他人添鼻子(整体描写)。
快快写起来吧!
写好之后,和同位交换一下,看看谁写得最好。
作文修改,第二课时,“丢丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家”咦?
这是谁在唱歌?
噢!
我们六
(1)班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢!
这个游戏规则很简单,同学们围成一圈坐在地上,一个同学拿着手绢,丢在某位同学身后,如果这位同学没有发现,就会被罚做一个游戏;
如果发现了就得追上丢手绢的同学,没赶上还得算输。
记一次游戏,以歌声引入游戏场景。
介绍游戏规则。
例文赏析,我们先选班长张惠来丢手绢。
只见她一边哼着歌,一边眼珠骨碌碌地转着。
嘿!
一定是在找机会呢!
这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后,然后又若无其事地绕了一圈,一下子把贺子瑜给“捉拿归案”喽!
再看看贺子瑜,他目瞪口呆地坐在地上,不知道发生什么事呢!
“哈哈”大家都笑得前俯后仰。
第二轮游戏开始了,这回轮到郭泽恩丢手绢。
不对,他平时鬼点子很多,我得提防着点。
只见他先把手绢紧握手中,然后又塞到口袋里。
对班长的神态、动作描写非常生动。
具体描写“我”在游戏过程中的表现。
他又想耍什么花招,我暗暗地想。
这时,他从我身后走过,然后就跑了起来。
不对,我赶紧扭头一瞧,可身后没有手绢啊!
再看看同学,几个好朋友正朝着我笑呢!
不在身后,莫非我连忙一摸帽子,啊?
手绢!
大事不妙,我以迅雷不及掩耳之速跑了起来。
唉!
晚了一步,他已经跑到我的位子上,瞧他那开心劲,我气坏了。
“哈哈哈”同学们脸上那快乐的笑容,如同一朵朵绽开的花儿。
以心理描写为主,同时还有动作描写。
将游戏过程生动展现在读者面前。
我被罚唱了一首世上只有妈妈好,优美动人的歌声感动了每一位同学,大家高呼:
“唱得好!
唱得好!
”接着,又往下丢,不知不觉中,我把手绢丢到了毛佳佳的背后,毛佳佳也不甘示弱,站起来猛追,可惜还是晚了一步。
最后她选择跳一支舞。
她轻松欢快的舞姿感染着我们,大家站了起来,手拉手,围着圈跳了起来,操场上飘起了一串串欢乐的笑声,快乐的舞蹈,营造了游戏欢快的气氛。
“叮零零”,下课铃响了,我们依依不舍地离开了操场。
我想:
在繁忙的学习之多余,我们多开展一些这样的集体游戏,不但可以放松我们的心情,调节我们的身心,还有益于增进同学们之间的情感,多好啊!
“我”的游戏体会。
更多例文一,更多例文二,1.介绍游戏规则,【优点借鉴】,文章第二段介绍了这次丢手绢的规则,为后面游戏游戏的开展做铺垫,后文中同学们开展游戏的相应情节就能得到印证。
2.描写游戏过程,【优点借鉴】,作者一步步展现游戏过程。
在具体描写过程中,文中特别注意人物的动作、心理和神态描写,把游戏场景生动地展现出来,让人如临其境,如见其景。
3.表达游戏感受,【优点借鉴】,文章结尾,作者表达了自己参加这次游戏的切身体会:
“不但可以放松我们的心情,调节我们的身心,还有益于增进同学们之间的情感。
”,下面请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。
没有错别字,语句通顺,表达流畅。
用词准确生动,意思表达清楚明确。
文章结构清晰,详略得当,重点突出。
开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好,符合主流价值观。
文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。
语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求:
游戏过程完整无缺。
游戏叙述层次清晰,重点语出。
游戏重点环节描写细致生动。
写出了自己的游戏感受。
评价标准,技巧总结,叙述游戏时要有顺序,叙述完整。
重点在于游戏过程,精彩在于紧张时刻。
描写时要写出动作、神态和语言。
谈感受时多突出游戏的教育意义。
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